Exploitation Des Documents En Svt Niveau 1ère S Le Gène à La Protéine

bac, baccalauréat, SVT, sciences, S, 2011, Septembre, Métropole, examen, vie, terre, sujet |Bac S - Sujet de SVT - Session Septembre 2011 - Métropole |     1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points). |LA CONVERGENCE LITHOSPHÉRIQUE ET SES EFFETS | Présentez les marqueurs d'une zone de subduction entre une lithosphère océanique

Prénom : Classe : 1ère Date : Interrogation de SVT Exercice 1 : Indiquer dans le tableau la légende du schéma / 4 Exercice 2 : Synthèse d’une protéine / 6 Réalisez la synthèse de la protéine correspondant au gène suivant : Légende des couleurs : EXON et INTRON Séquence du gène : TAC CGA GGG GAT TTT CCG ACG ATT AAG GCA CGC ATC AAA (brin transcrit) A disposition : 1 2 3 4 A B C Titre Exercice 3 : Exploitation de documents – Expérience d’hybridation

bac, baccalauréat, SVT, sciences, S, 2009, métropole, france, metropole, examen, vie, terre, panrenté, sujet Bac S - Sujet de SVT - Session 2009 - Métropole |     1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points). PARENTÉ DES ÊTRES VIVANTS ACTUELS ET FOSSILES - PHYLOGENÈSE - ÉVOLUTION | Toutes les espèces vivantes actuelles et toutes les espèces fossiles sont apparentées mais elles le sont plus ou moins étroitement. Après avoir exposé les principes permettant d'établir des liens de

|Bac S - Sujet de SVT - Session 2009 - Pondichéry |     1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points). |LA CONVERGENCE LITHOSPHÉRIQUE ET SES EFFETS | Les zones de subduction sont le siège d'importantes activités métamorphique et magmatique. Expliquez comment le plongement d'une lithosphère

TS2 et TS3 - Spécialité SVT – Année 2010/2011 Les 2 dates pour chaque séance correspondent respectivement à la TS2 et à la TS3 Date Problèmes et notions Supports Objectifs méthodologiques Vendredi 03/09/10 et Jeudi 09/09/10 Présentation du programme de spécialité Diversité et complémentarité des métabolismes Rappel des acquis du lycée pour la partie « Diversité et complémentarité des métabolismes » : Définition de "Métabolisme" Rappels sur les 2 grands types de métabolisme : Autotrophie Hétérotrophie

ecole-ci.online (Ce document ne peut être vendu sous aucune condition- Tout contrevenant s’expose à des poursuites judiciaires) 1ère C CODE : SVT DURÉE : 6 H MON ÉCOLE À LA MAISON THÈME 2 : LA TRANSMISSION DES CARACTÈRES HÉRÉDITAIRES LEÇON 8 : LA TRANSMISSION D’UN CARACTÈRE HÉRÉDITAIRE I. SITUATION D’APPRENTISSAGE Des élèves de ton lycée en visite dans une ferme agropastorale observent des lapereaux et des poussins. Ils constatent que ces jeunes animaux ressemblent à leurs géniteurs par

Ressources pour faire la classe – 1ère ES – « FEMININ / MASCULIN » Ressources constituées par l’équipe de Nantes : Alain Bourgeois, professeur de SVT – lycée J. Du Bellay - Angers Jean François Carion, professeur de SVT – lycée A. Briand – St Nazaire Denis Caron, professeur de SVT – lycée Grand Air – La Baule Christel Nouhaud, professeur de SVT – lycée Monge - Nantes Pilotage : Monique Dupuis et Anne le Mat, IA-IPR SVT académie de Nantes L’objectif de l’étude de ce thème en classe de

| |Thème 1-A Génétique et évolution (12) | |Thème 1-A-1 Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique (4) | |Thème 1-A-2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants (2)

Nouveau programme 2012 Collection A. Duco SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE TS erm LIVRE DU PROFESSEUR Enseignement spécifique Enseignement de spécialité © Éditions Belin 2012 3 147 Composition : Marina Smid – SG Production Schémas : Coredoc – Laurent Blondel Couverture : © Michel Vaartjes/Fotonatura/Biosphoto – © Wim van Egmond/Visuals Unlimited/Getty Toutes les références à des sites Internet présentées dans cet ouvrage ont été vérifiées attentivement à la date d'impression. Compte tenu

FASCICULE (SVT) SUJETS CORRIGES CLASSE : Tle S1-S2 Compilé Par : M. Toffène DIOME : Lycée mixte de Ngane SAER (Kaolack) M. Mansour DIEYE : Lycée Ibrahima DIOUF (Kaolack) M. Mbaye DIOME : Lycée Diakhao-Sine (Fatick)1 Sujet 1 : Le document ci-dessous représente le principe d’une expérience, ainsi que les résultats obtenus après stimulation de plusieurs neurones pré-synaptiques, ou après excitation d’un neurone par les stimulations répétées. A partir des résultats proposés par le document fourni