Exposé Sur La Violence Scolaire

refouler. Cette pédagogie se base sur le fait qu’il est essentiel d’obéir aux parents ou à l’éducateur puisque ces derniers ont toujours raison. Les moyens utilisés sont les suivants : le châtiment corporel, mais surtout faire croire à l’enfant que la violence physique est justifiée, l’humiliation, le chantage, le mensonge, apprendre à l’enfant à avoir peur et honte de son propre corps, en tant que parent ne pas manifester de sentiments ou d’émotions à l’égard de son enfant même lorsqu’il administre une

REGLEMENT INTERIEUR DES CPGE PREAMBULE Le présent règlement régit la vie collective de l’établissement. Les dispositions prévues visent à établir des rapports harmonieux entre ses différents membres et à créer les conditions d’un travail et d’une vie scolaire de qualité. Le lycée Blaise-Pascal est un lieu d’enseignement, d’éducation et d’intégration, où chaque élève doit pouvoir construire sa personnalité en référence aux valeurs qui fondent l’école publique : laïcité, tolérance et respect des personnes

d’Initiatives Solidaire] [2: CROUS : Centre Régional des Œuvres Universitaires et Scolaires] Le CROUS, est un établissement qui porte son action sur tous les aspects de la vie étudiante auprès de tous les étudiants en étude supérieure. Il est « la porte d’entrée » pour l’accompagnement social des étudiants, et plus particulièrement dans le cadre de notre projet de sensibilisation et d’accompagnement face aux violences sexuelles et sexistes qui existent au sein de cette population. Ce dossier sera

morale, incapacité à distinguer le bien du mal. Certains en arriveront là après de nombreux actes de petite délinquance non sanctionnés, d’autres jeunes ont une personnalité à ce point déstructurée qu’ils peuvent entrer directement dans une telle violence. Il est important de distinguer ces deux catégories de comportements asociaux pour adapter le traitement et les sanctions. En effet, il ne s’agit pas d’apporter une réponse en fonction du mineur mais de sa dangerosité. Le « phénomène » de bande :

D O C U M E N T R É S E R V É A U X E X A M I N AT E U R S Épreuve de production orale Le candidat choisit un document déclencheur parmi deux tirés au sort. Il dispose de 30 minutes de préparation. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes. Consigne au candidat : 25 points Il devra dégager et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Vous dégagerez le problème soulevé par le document

politiques urbaines. Elle ne concerne que les quartiers dits « sensibles » des villes françaises, c'est-à-dire ceux dont les habitants accumulent les difficultés sociales : habitat dégradé, chômage, concentration de population d'origine étrangère, échec scolaire, délinquance... A travers les procédures de développement social des quartiers (DSQ), puis des contrats de ville et des contrats d'agglomération, elle met en œuvre des moyens financiers et humains pour réduire les difficultés de ces quartiers et

2012 Docteur Muriel SALMONA Psychiatre-psychothérapeute responsable de l'antenne 92 de l'Institut de Victimologie Présidente de l’association Mémoire Traumatique et Victimologie VIOLENCES SEXUELLES Conséquences psychotraumatiques site : memoiretraumatique.org Les violences sexuelles  Les violences sexuelles sont fréquentes et très graves, 120 000 viols en France par an, 16% de femmes ont subis des viols ou des tentatives de viols dans leur vie (59% avant 18 ans), 5% des hommes

prétention de proposer une solution miracle à la gestion de ce type de difficulté. Cependant, il permet un début de réflexion, étayée par des théories d’auteurs et des expériences personnelles sur les troubles de l’estime de soi et l’autorité, que je vais exposer, en ayant d’abord soin de présenter le contexte de mon intervention sur ce troisième stage de formation. Cette deuxième expérience, à l’Institut Médico Educatif de La Bretèche à Hédé, s’est déroulée dans un atelier bois préprofessionnel auprès

choisir la filière que leur parents leur imposaient. 2.Les changements Pour observer les changements qu’il y a eu de cette période à nos jours, nous avons lister les principaux facteurs de ceux-ci et leurs conséquences que nous allons vous exposer dans la partie suivante. Nous avons choisi parmi ces nombreux changements ceux qui pouvaient avoir une influence sur le lien parents-enfants et qui nous semblaient les plus importants. Des relations moins strictes avec plus de confiance et de liberté

| J’ai décidé d’effectuer mes stages dans une maison d’accueil pour femmes. Tout au long de cette période, j’ai été confronté à différentes situations. Les femmes étaient souvent des victimes et cela sous différentes formes de violence, souvent dû à leur mari. Lorsqu’il m’a fallu rédiger un travail sur le secteur auquel j’étais le plus confronté, le professeur et moi-même avons repris celui de l’égalité des chances. Lorsque nous sommes dans une institution composée de ces femmes