Expression Personnelle Un Invento Sin Futuro

COEFFICIENT : 2 L’usage de la calculatrice et du dictionnaire n’est pas autorisé. Compréhension et traduction Expression 10 points 10 points Antonio Muñoz Molina, El viento de la luna, 2006. Un invento sin futuro. Corrigé Bac 2008 – Série S – LV2 Espagnol – Métropole www.sujetdebac.fr Suggestions de correction et barème à l’attention des correcteurs du baccalauréat Série S LV2 Un invento sin futuro I. Compréhension du texte (10 points) Le relevé ci-dessous des éléments présents dans le texte premettant

L’usage de la calculatrice et du dictionnaire n’est pas autorisé. Compréhension et traduction Expression 10 points 10 points Antonio Muñoz Molina, El viento de la luna, 2006. Un invento sin futuro. Corrigé Bac 2008 – Série S – LV2 Espagnol – Métropole www.sujetdebac.fr Suggestions de correction et barème à l’attention des correcteurs du baccalauréat Série S LV2 Un invento sin futuro I. Compréhension du texte (10 points) Le relevé ci-dessous des éléments présents dans le texte

prise de parole en autonomie. Les problématiques des unités sont propres à susciter la curiosité et à donner envie d’entrer dans la séquence. Pour construire une expression personnelle authentique plusieurs moments sont proposés. Dès la page d’ouverture d’unité, des dialogues enregistrés, permettent de familiariser les élèves avec des expressions idiomatiques, et de faire apparaître le vocabulaire de base de l’unité. Celui-ci, sera repris et étoffé tout au long de la séquence et enrichi dans les pages

sur le CECRL et vise à développer l’autonomie de l’élève dans la pratique des langues vivantes dans les activités langagières suivantes : – réception : compréhension de l’oral et compréhension de l’écrit ; – production : expression orale en continu, interaction orale, expression écrite. Les 5 activités langagières sont équitablement réparties et travaillées dans le manuel. La CO, notamment, est traitée comme une activité de réception à part entière et intégrée aux pages de leçon. 3 PROGRAMME CULTUREL

boda de Ana. Aboga por una sumisión de Pilar a su marido; –Ana quiere ayudar a su hermana, y comunicar la violencia del escándalo que la embarga. La solivianta ver que Pilar sigue aguantando su cruz calladita, con la complicidad de su madre. Espera sin duda que se tomen medidas definitivas y rápidas; –Pilar está sumida en una profunda tristeza, quizá en parte provocada por la aparición de su traje de boda. No logra expresarse, ni aguanta que las otras dos sigan explayándose sobre su caso. Sólo de

aller à l’essentiel tout en réservant une place suffisante à l’analyse détaillée du texte pour en assurer la compréhension. La phase 2 (Análisis) sera le moment où on pourra ouvrir des discussions (expression en interaction) alors que les phases 1 et 3 seront davantage l’occasion de l’expression personnelle en continu. Etapa 1 Presentación © Éditions Belin, 2012 Cette première étape, normalement assez brève, permettra d’établir la bonne compréhension des faits principaux. Il ne conviendra donc

aller à l’essentiel tout en réservant une place suffisante à l’analyse détaillée du texte pour en assurer la compréhension. La phase 2 (Análisis) sera le moment où on pourra ouvrir des discussions (expression en interaction) alors que les phases 1 et 3 seront davantage l’occasion de l’expression personnelle en continu. Etapa 1 Presentación © Éditions Belin, 2012 Cette première étape, normalement assez brève, permettra d’établir la bonne compréhension des faits principaux. Il ne conviendra donc

aller à l’essentiel tout en réservant une place suffisante à l’analyse détaillée du texte pour en assurer la compréhension. La phase 2 (Análisis) sera le moment où on pourra ouvrir des discussions (expression en interaction) alors que les phases 1 et 3 seront davantage l’occasion de l’expression personnelle en continu. © Éditions Belin, 2012 Etapa 1 Presentación Cette première étape, normalement assez brève, permettra d’établir la bonne compréhension des faits principaux. Il ne conviendra donc pas

temps : tout d’abord, on fera relever les différences entre les deux images opposées et on pourra indiquer les éléments principaux au tableau. Antes Después – Una foto en blanco y negro. – El medio de locomoción : los burros. – El decorado : la calle sin asfalto ni acera. – Las mujeres : no tenían agua corriente en casa y transportaban agua en burros. – Una foto a todo color. – El coche. – Una zona urbanizada. – Las mujeres están sonriendo. Parecen tranquilas, felices. Ya tienen un coche moderno y

des pouvoirs. Question 6. Comment définir la subsidiarité dans l’entreprise ? (A) La décision est prise par le plus compétent. (B) La décision est prise collégialement, après un vote. (C) La décision est prise par la personne la plus proche du personnel. (D) La décision est prise à l’échelon le plus proche de la mise en œuvre. Question 7. Pourquoi la pyramide se fissure-t-elle ? 1. C’est un système finalement assez coûteux. 2. Le dirigeant n’est que rarement le propriétaire. 3. L’actionnaire