F1 Chapitre 6

X9M19-F1/1 17 SÉQUENCE 03 LE COMPTE DE RÉSULTAT Objectifs de connaissance – Connaître la construction et l’analyse du compte de résultat. – Connaître le calcul et l’analyse des soldes intermédiaires de gestion. – Connaître la notion de capacité d’autofinancement. – Connaître les ratios d’analyse. Objectif de compétence – Savoir analyser un texte. Durée indicative du travail 10 heures I. ÉTUDIER — Analyse d’exploitation de l’U.C. (9M25) : chapitre 1 et chapitre 3. II. BIEN RETENIR LES POINTS

3 1 Exercices chapitre 3 1- Calculez le moment des forces suivantes par rapport au point O. 100 N 30 cm 100 N 30 cm 30° (a) (b) O O 2- Calculez le moment de force résultant par rapport à l'axe de rotation situé au centre du disque. 10 cm 20 N 30 N 40 N (a) (b) 40 N 10 cm 2 3- Calculez les moment suivants: 5 m 150 N 150 N (a) 5 m 150 N 150 N 40° (b) 4- Deux cordes A et B servent à supporter un poids de 1000 N. Quelle est la tension dans chacune des cordes. 3 5-

sous-espaces vectoriels. . . . . . . . 2.7 Sous-espace vectoriel engendr´ par une famille de vecteurs. e 2.8 D´pendance et ind´pendance lin´aire. . . . . . . . . . . . . e e e 2.9 Bases. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5 6 8 9 11 12 15 15 16 18 19 20 21 22 24 25 27 27 27 28 29 31 31 31 33 35 35 37 37 38 38 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

en résonance ? Les fréquences de résonance sont des multiples entiers de la fréquence la plus basse. 2. Expression de la fréquence de résonance la plus basse L’expression de la fréquence fondamentale de vibration d’une corde est donnée par : Chapitre n°2: Mode propre de vibration d’une corde. Pourquoi les fréquences d’un spectre sont-elles des multiples entier de la fréquence fondamentale ? Préambule , rappel: Quand deux paramètre a et b sont liés par une relation telle que a = k x b (avec

de [HF]. H G O E F Liens : Propriétés des parallélogrammes - Aide 5) Réponse b. En effet : AB = 1 1 AF= × 4,2 = 2,1 cm 2 2 Liens : Fractions dans le langage courant - Exercice Fractions dans le langage courant - Aide 2 8×2 16 = = =0,64 25 25 25 6) 8 × Liens : Prendre une fraction d'une quantité - Méthode Fraction d'une quantité - Exercice 7) AB = AD + DB = 3cm + 8cm = 11 cm. AD 3 = AB 11 D'où : Liens : Calcul de distances - Exercice Calcul de distances - Aide 8) Soit x le nombre manquant

Chapitre 1 : Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique. Reproduction sexuée et stabilité du caryotype. Chez tous les êtres humains le caryotype est identique, toutes les cellules possèdent 23 paires de chromosomes homologues : on dit que les cellules sont diploïdes sauf les cellules sexuelles qui sont haploïdes. Nchr ->n=23chr chez l’homme. Dessin 1 : Cycle biologique de l’Homme. La méiose permet le brassage génétique. La méiose et la fécondation permettent le

1ÈREPARTIE INITIATION À UNIX ii SOMMAIRE DE LA 1ÈRE PARTIE CHAPITRE 1 SYSTÈMES D’EXPLOITATION ET UNIX Historique des systèmes d’exploitation L’histoire de l’informatique remonte au mathématicien Charles Babbage (1792-1871) inventeur de la première machine analytique. Cette machine à structure mécanique n’a jamais fonctionné et va provoquer plusieurs études. Depuis, quatre générations de machines électroniques ont été inventées. Nous allons retracer cette histoire qui est intiment liée

Quelques fonctions usuelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5.1 1.5.2 1.5.3 1.5.4 1.5.5 1.5.6 1.6 1.7 Fonctions constantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 5 5 6 12 12 12 13 14 19 20 21 22 24 24 24 25 27 Fonctions constantes par morceaux Fonctions linéaires ou anes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonctions quadratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Polynômes de degré

Casio vous permettra de prendre les bonnes habitudes d'un programmeur : il est un bon échauffement avant l'apprentissage des autres langages . Sur ce, je vous souhaite BONNE CHANCE ! Partie 1 : Les premières bases Lorsque vous aurez lu tout ce chapitre, vous serez alors déjà capable de créer certains jeux conséquents (malheureusement n'utilisant pas encore les graphismes mais ça viendra, ne vous inquiétez pas ). Nous allons donc voir des petites fonctions très simples et très pratiques . Si vous

la collaboration (recueillir des consignes ou rendre compte au manager) lui permet d’acquérir et de développer : – des compétences techniques ; – les comportements professionnels adaptés aux contextes de sa collaboration avec le manager. Sommaire CHAPITRE 1 La dimension managériale de la collaboration .......................................................................... 9 Situation 1. Repérer le contexte de la collaboration avec le manager ..................................................