Fabrice à Waterloo

LECTURES ANALYTIQUES Texte1 : Incipit du roman, pp. 11-12, du début à « le hasard des cartes. » Texte 2 : Début du prêche de Paneloux, pp.91-92: "Il avait une voix forte, passionnée..." à "...les ténèbres de la Peste". Texte 3 : le débat avec Rambert, pp. 150-152, « Il demanda à Rieux comment marchaient les formations... » jusqu'à la fin de la partie. Texte 4: Explicit, p278-279 de « Du port obscur montèrent les premières fusées » à la fin. Documents complémentaires - Groupement de textes complémentaires

d’étude : Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours 1. Sur le champ de bataille, le héros de roman demeure-t-il toujours fidèle à son origine épique ? LECTURE ÉTUDE D’UN CORPUS DEVOIR DE TYPE ANALYTIQUE 1 : Stendhal, La Chartreuse de Parme, Fabrice à Waterloo, 1839. ÉTUDE D’IMAGES LECTURE D’UN SECOND CORPUS BAC Corpus sur le héros au combat, comprenant le texte ci-contre et les suivants : Devoir à la maison à partir de ce premier corpus. • Victor Hugo, Les

laisse pas d’impliquer certaines difficultés. Notre pensée perd-elle quoi que ce soit à être la même que celle des autres ? Comment dire sans se contredire qu’il y a de l’inexprimable ? L’originalité n’est-elle pas une conquête plutôt qu’une donnée immédiate ? L’auteur commence par opposer la singularité de la pensée avec le caractère général des mots qui l’expriment. Pour ce faire, il prend deux exemples, à savoir l’amour et la haine. Il postule dans cet extrait de l’Essai sur les données immédiates

de personnage désigne chacune des personnes fictives d'une œuvre littéraire. Le roman, en devient au XIX° siècle le genre dominant. C’est à travers l'écriture romanesque que peut le mieux se dissiper une confusion entre la réalité et la fiction car le personnage est une création dressée par le romancier, dans la logique de l'univers qu'il fait naître et du regard qu'il est décidé à avoir sur le monde. André Maurois, auteur plus autobiographique que romanesque du XX° siècle condamne le personnage romanesque

analytique (les références des pages renvoient à l'édition folio n°42) : ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ L.A n°1 : p11/12 du début à « le hasard des cartes. » : le début du roman L.A n°2 : p93/95 de « Au bout de sa longue période » à «Dieu ferait le reste » : le prêche de Paneloux L.A n°3 : p214/215 de « On pouvait cependant avoir ... » à « dans des planètes différentes. » : la quarantaine L.A n°4 : p227/229 de « Depuis, je n'ai pas changé. » à « c'est-à-dire à la paix. » : la confession de Tarrou L.A n°5 :

Stendhal est le véritable précurseur du roman moderne. Par l'intermédiaire de son œuvre, Stendhal a donné une expression nouvelle à la notion du Moi, voulant mettre en valeur les dimensions multiples de la subjectivité du héros romantique. On a traité le discours narratif de Stendhal de "réalisme psychologique" ou "subjectif" par opposition au réalisme objectif de son contemporain Balzac, le seul à lui faire éloge de son vivant. Le réalisme psychologique stendhalien va de pair avec l'imprévu d'une

 » Qu’est ce qui souligne la puissance que l’on prête à ce genre ? C’est l’idée selon laquelle les romans sont susceptibles de nourrir les illusions de ceux qui les lisent et de pervertir à la fois leur perception de la réalité et leur jugement voire leur moralité. De quoi vient aussi sa puissance ? Du fait qu’il possède un public plus étendu et plus divers que les autres genres littéraires. Grâce à quoi est-il plus convaincant ? Grâce à son effet de réel, il paraît plus abordable et « il dévore

Bataille de Waterloo » ont tous quatre marqué le XIXème siècle, lui même marqué par l'arrivé de Napoléon Bonaparte mettant fin à la période révolutionnaire, mais aussi et notamment l'arrivé du mouvement artistique et littéraire, le Réalisme. Mouvement important pour la littérature française qui révolutionne la belle-lettre française et qui met en scène la réalité des faits. Les artistes décident de mettre en scène la vie quotidienne du Pays. De plus ils osent, en plus d'accorder le rôle principal à la classe

séquence a été préparée par M. Carlos Guerreiro, professeur Certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère du Lycée Benoît à L’isle/ Sorgue (84) Objet d'étude : « Le roman et ses personnages : vision de l'homme et du monde » Problématique : En quoi le fléau qui s'abat sur la ville d'Oran est-il révélateur du regard que porte le romancier sur l'homme et le monde ? Textes étudiés en lecture analytique (les références des pages renvoient à l'édition folio n°42) : L.A n°1 : p11/12 du début à « le

Dissertation: Question: Comment le roman parvient-il a proposer une vision du monde en exploitant différents visages de l'héroïsme? Vous appuyez vos réflexions sur les textes étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. Le genre romanesque s'installe depuis le XVIIe siècle en tant que genre prépondérant grâce a l'emploi de personnages diversifiés qui s'attachent au lecteur. Ces personnages sont utilisés différemment par chaque romancier tels que Voltaire, Stendhal ou Zola afin