Famille de la langue des signes

Philosophie Peut-on tout exprimer ? On a coutume de dire qu’à travers les différents signes qu’il existe, il est possible d’exprimer une pensée ou un sentiment. Peut-on en réalité tout exprimer ? La question peut paraître paradoxale car elle laisse supposer que même avec de nombreux signes on ne peut pas toujours exprimer réellement sa pensée ou son sentiment. Cela peut également être un problème de moralité car il n’est pas toujours juste de dire tout ce que l’on pense. Toutefois, cette question

pour les classes bilingues COORDINATEURS I–XII-ième classes Ion Guţu, docteur ès lettres, maître de conférences, directeur du Département de Philologie Française, Université d’Etat de Moldova Eugenia Brînză, spécialiste principal, responsable des langues étrangères et du projet Classes bilingues, Ministère de l’Education et de la Jeunesse de la République de Moldova Claudia Vişan, chef du projet Classes bilingues, Antenne de l’AUF de Moldova AUTEURS I–IV-ième classes Ion Guţu, docteur ès lettres,

Les Amis de la Langue Française http://alf.asso-web.com Les grands courants en linguistique I La Linguistique et ses écoles Il faut savoir que la linguistique regroupe un certain nombre d'écoles qui ont toutes en commun d'avoir le langage comme objet d'étude mais qui n'abordent pas forcément les problèmes du même point de vue. Les linguistiques internes sont des disciplines autonomes. On y trouve les linguistiques structurales proprement dites (fonctionnalisme, distributionnalisme, générativisme

Cours n°3 : 04/10/11 Le 18ème siècle : * Siècle considéré comme universaliste, c'est-à-dire la recherche des éléments universels dans les langues, analyse des comportements universels, mais qui est présent dans toutes les langues * Réflexion sur les origines du langage : Mythes fondateurs : -ADAM (langue académique) -BABEL (tour de Babel) : La tour de Babel  est un édifice mythique qui était selon la Genèse une tour que souhaitaient construire les hommes pour atteindre le ciel.

Guide pour la réalisation d’un recueil de données :    Identification de l’enfant :    Prénom, âge, nationalité, langue parlé, lieu et type d’habitation, mode de garde.    Identité familiale   Parents, âges, situation familiale (adoption, divorce, autorité parentale, …) Profession et horaires de travail, Langue parlée (par les 2 parents), Fratrie : âges, nombres, Situations particulières ou événement.    En structure d’accueil :   Date d’entrée dans la structure, Synthèse de

maladies infantiles,…)   II] Guide pour la réalisation d’un recueil de données :    Identification de l’enfant :    Prénom, âge, nationalité, langue parlé, lieu et type d’habitation, mode de garde.    Identité familiale   Parents, âges, situation familiale (adoption, divorce, autorité parentale, …) Profession et horaires de travail, Langue parlée (par les 2 parents), Fratrie : âges, nombres, Situations particulières ou événement.    En structure d’accueil :   Date d’entrée dans

Linguistique et langue : -Linguistique : On étudie le langage. Le langage est un objet d’étude scientifique particulier car il appartient à tout le monde, de plus c’est un objet sur lequel il y a beaucoup d’interrogations (Apparition du langage ? Pourquoi les humains ne parlent pas tous la même langue ?) -Ne pas communiquer avec l’autre nous enlève de la force => Le langage est au cantre de tout, de la vie des hommes. -Mythe de Babel, ex : Expérience sur des bébés pour retrouver la langue que parlaient

Def : « Un signe c’est quelque chose qui vaut pour quelque chose d’autre. » = un élément qui permet signifier pensées, signe = moyen en vue signification, signe = outil. Parole = oral. Langues se déclinent en fonction temps + espace. Langage = pvr expression homme. On pense langage que réservé homme alors que chez animaux il y a communication. Langage humain : signe utilisés ont origine instituée = conventionnelle, culturelle

Comparons nos langues Une démarche d’apprentissage du français auprès d’Enfants Nouvellement Arrivés (ENA) Présupposés généraux De nombreux auteurs tels que Weinrich, Abadallah-Pretceille (directrice adjointe CIEP), Galisson ou encore Dalgalian, issus des sciences du langage et/ou des sciences de l'éducation, plaident pour une éducation plurilingue. "Le bilingue intériorise l'Autre comme une part de lui-même, une autre modalité de lui-même"1 et cela à tous les niveaux de la communication, ne serait-ce

maladies infantiles,…)   II] Guide pour la réalisation d’un recueil de données :    Identification de l’enfant :    Prénom, âge, nationalité, langue parlé, lieu et type d’habitation, mode de garde.    Identité familiale   Parents, âges, situation familiale (adoption, divorce, autorité parentale, …) Profession et horaires de travail, Langue parlée (par les 2 parents), Fratrie : âges, nombres, Situations particulières ou événement.    En structure d’accueil :   Date d’entrée dans