Faut Il Réduire Les Inégalités

ont instaurés des politiques pour réduire les inégalités dans leur nation. Par contre, depuis la crise des années 1980, plusieurs se questionne sur le bon fondement et la nécessité de ces mesures. L’État devrait-il intervenir? Nuit-il à l’économie? Toutefois, dans les dernières décennies, nous avons remarqué une augmentation des inégalités. En effet, Oxfam récemment publié une étude qui stipulait que sept personnes sur dix vivaient dans un pays où les inégalités ont augmenté. Elle stipulait aussi

Leçon n°1: Du développement au développement durable. Les enjeux majeurs qui se posent à l’humanité sont&: -Réduire les inégalités entre les populations. -Faire face aux besoins croissants d’une humanité toujours plus nombreuse. Et pour cela mettre en œuvre des modèles durables de développement. Ainsi, on passe du développement au développement durable. Problématique: Quels choix les sociétés doivent-elles effectuer et assurer leur avenir ? I)Un développement inégal et déséquilibré

redistribution pour corriger ces inégalités. On parle alors d’Etat-providence (forme prise par l’Etat dans la vie économique et sociale). En effet, la redistribution est d’autant plus efficace car elle vise à accroître les ressources des ménages les plus modestes, qui ont la propension à consommer la plus forte contrairement aux ménages aisés qui sont plus enclins à épargner. Puis au niveau des fondements sociaux, les objectifs de la redistribution sont, de corriger les inégalités de revenus, de fournir

sociale et inégalités: I- Comment expliquer les inégalités ? Notions de 1ere : Salaire, revenu, profit, revenu de transfert A- Quelles sont les principales formes d’inégalités ? (description) : Depuis plus de deux siècles, l’égalité a progresse en France. Néanmoins, la société français reste une société différenciée dans laquelle de meurent de multiples inégalités sociales, sans que ces dernières ne relèvent forcement d’injustices ou de discriminations. Les inégalités qui traversent

documents fournissent aussi des arguments, des pistes d’analyse dont il faut tenir compte. Les plans proposés ici ne sont pas toujours les seuls possibles. (D = dissertation ; S = synthèse ; 98 = année du bac) . Après avoir présenté les difficultés des PED, s’interroger sur les causes de ces difficultés (S 95) I Le constat des difficultés du Tiers Monde A des problèmes communs (transition démographique, pauvreté et inégalité, économie extravertie et duale,…) B et des situations spécifiques

Monde 2- Les révolutions de l'homoparentalité, par Anne Chemin, Le Monde 3- Redoutable égalité des chances par François Dubet, Libération 4- Les causes sociales des inégalités à l’école par Marie Duru-Bellat, L’observatoire des inégalités 5-L’école peut-elle réduire les inégalités sociales ? par Louis Maurin, L’observatoire des inégalités. Leur lecture est fortement recommandée. Enfants, mariages, divorces : la révolution familiale LE MONDE | 27.01.06 Un rapport parlementaire analyse les mutations

Dans quelles mesures les discriminations positives pourraient-elles réduire les inégalités scolaires ? Définitions Discrimination positives : * Les discriminations positives représentent une volonté d'équité de la part d'un gouvernement, ou d'une population. En effet, la discrimination positive se caractérise par le fait de vouloir intégrer les minorités visibles, jugées défavorisées, grâce à un traitement préférentiel, en leur facilitant l'accès à diverses écoles, divers métiers, ou responsabilités

largement favorisé |-Depuis les années 70, les préoccupations écologiques ont rendu indispensable la réglementation de l’Etat pour | |l’enrichissement des PDEM. |réduire les externalités négatives. | |-D’un point de vue historique, la période des Trente Glorieuses s’est accompagnée d’un rythme élevé des gains de |

quotas de femmes dans les conseils d'administration... 2) Les inégalités face à l'école ne reposent pas seulement sur le mérite, elles tiennent en partie à la reproduction sociale (0,5). Ainsi, Bourdieu les explique par les différences de dotation (et de valorisation) de différents capitaux (à détailler : 1, on peut aussi espérer avoir la théorie de Boudon). Dès lors la discrimination positive a pour but de "compenser" ces inégalités, de permettre une plus grande égalité des chances (0,5) 3) La

profondément inégalitaire. Refonder l’institution est indispensable. C’est au collège qu’il y a le plus de violence, le moins d’intérêt scolaire de la part des élèves, et que se creusent les inégalités. « L’école démocratique de masse est dominée par un paradoxe qu’il importe de bien saisir si l’on souhaite essayer de le réduire sinon de l’annuler. En s’ouvrant, l’école a considérablement renforcé son rôle d’intégration, l’offre s’est étendue à tous et l’école apparaît plus juste parce qu’elle a élargie l’accès