Fédération des parents d'élèves de l'enseignement public

Centre d’analyse stratégique Janvier 2013 no 315 LA NOTe d’ANALySe Questions sociales Quelle organisation pour le soutien scolaire ? dans le cadre de la politique de la ville, se pose la tés. Le nombre d’élèves ne maîtrisant pas les question de leurs publics cibles et de leur efficacité. connaissances de base en français un an avant la fin Par ailleurs, la France est le premier marché de de la scolarité obligatoire a augmenté : en 2009, 20 % soutien scolaire privé

L es états généraux de la restauration scolaire parisienne, qui ont rassemblé plus de 500 participants le 20 octobre 2005 à l’Hôtel de Ville, furent le point fort d’une vaste consultation organisée dans tous les arrondissements. Parents, élus, associations, enseignants, experts de la santé, personnels des caisses des écoles, animateurs, agents de service de la ville et syndicats ont confronté leurs points de vue, croisé leurs attentes et leurs propositions autour d’un thème de l’éducation particulièrement

* Jeunesse * Vie associative * Statistiques * Professionnels * Parents et Élèves * Presse   ------------------------------------------------- Haut du formulaire OK sur education.gouv.fr sur tous les sites de l'éducation nationale Bas du formulaire *   * Le système éducatif * École * collège * lycée * politique éducative * Concours, emplois, carrières * Bulletin officiel * Le ministre L'agenda du ministre Les membres du cabinet

pouvoir anticiper son avenir. Toutefois, avant d’aborder l’EPS dans le système scolaire marocain, il semble judicieux de dessiner les contours de cette dernière. Ainsi, L’enseignement au Maroc (l’EPS inclus) est géré par le secteur public gratuit (synonyme de défaillance) et le secteur privé payant (synonyme d’excellence). L’enseignement est étalé par cycle  dont le préscolaire entre (2 et 3 ans), le primaire (6ans d’études jusqu'à l’âge de 11 à 12ans), le secondaire collégial (3ans d’étude) et enfin

Ap p uye r l ’é d u c ati on, c ’e s t b ât i r l e Ca nad a La pauvreté des enfants et les écoles D ocument d ’infor mation pour l es par lementaires et le personnel Jour née sur la Collin e 2 00 9 de la FCE Introduction L a Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) est la porte‑parole nationale d’environ 200 000 enseignantes et enseignants du Canada par rapport à l’éducation et à des questions sociales connexes. Elle compte des organisations Membres dans l’ensemble

les milieux défavorisés, le pourcentage d’analphabètes est très élevé. Dans ce secteur, plus de la moitié de la population en âge scolaire est exclue de l’école. 60.000 nouveaux venus revendiquent chaque année une place à l’école, alors que l’enseignement public ne peut en offrir que 20.000. De plus, déjà en 1998, on dénombrait 500.000 enfants qui n’avaient pas accès à l’éducation de base. Normalement, aujourd’hui avec la croissance scolaire annuelle et l’échec du programme de scolarisation universelle

Rapport public thématique L’éducation nationale face à l’objectif de la réussite de tous les élèves TABLE DES MATIERES I pages Introduction…………………………………………………. I - Les résultats et les coûts de l’enseignement scolaire…. A - Les objectifs fixés à l’enseignement scolaire…………………… B - Les indicateurs de résultats…………………………………….. 1 - La maîtrise des connaissances et des compétences de base………. 2 - Les taux de diplômés, de non diplômés, et de non qualifiés………. 3 - Les inégalités sociales

Pédagogie générale : Chapitre 1 Constitution belge : L’enseignement est libre Pacte scolaire : La communauté assure la liberté des parents dans le choix d’un établissement scolaire correspondant à ses options philosophiques. Enseignement neutre : philosophiquement, idéologiquement et religieusement. L’enseignement libre reçoit de l’argent de l’Etat pour tout ; tout le monde a le même subside. Les pouvoirs organisateurs : Le pouvoir organisateur d'un établissement d'enseignement est l'autorité

Création  du  Conseil  de  l’éducation  et  de  la  formation   ..................................................................  5   2.3.   Décret  «  Missions  »  et  les  objectifs  de  l’enseignement   .................................................................  5   2.4.   Socles  de  compétences  .................................................................................................................

d’école 1 - 1 - L’enseignement : une affaire d’Etat depuis l’avènement de la République - L’effacement de l’Eglise catholique - Le triomphe des Hussards noirs de la République 1 – 2 – Les 2 Ecoles de Jules Ferry : un système d’ORDRES (distincts) - Le schéma républicain de 1880 : Structure du système éducatif - Les concepts pédagogiques : positivisme et pédagogie coercitive - Les strates de l’Ecole primaire : de l’Ancien Régime à la Troisième République 1 – 3 – Le cas de l’enseignement technique à caractère