Fédération sportive et gymnique du travail

le en pratique Tout au long de son histoire, la Fédération sportive et gymnique du travail (FSGT) a eu le souci de former ses cadres, ses animateurs, ses dirigeants, ses militants. Elle a choisi de promouvoir un sport différent, de donner priorité aux innovations, de s’intéresser aux exclus de la pratique. Elle a ainsi été en décalage avec le sport dominant et avec ses offres de formation. Conséquences : La FSGT a été obligée de produire son encadrement avec ses ressources propres. À commencer par

l’ensemble du peuple, y compris pour les adultes. XIX ème siècle Le début de ce siècle est marqué par la misère qui écrase le peuple (conditions de vie difficiles : salaires de misère, logements insalubres, travail pénible, durée de la journée de travail très longue, enfants placés au travail dès leur jeune âge, pas de régime de prévoyance sociale). Avec une telle situation de vie, il ne reste pas beaucoup de temps ni de moyens pour penser à se cultiver. Cependant, à force d’être exploité et humilié

bonnes. Avant, avec l’EGS, il y avait une première partie de méthode naturelle et une seconde d’initiation sportive. C’est pourquoi la méthode naturelle va durée encore longtemps. En 1963, certains avancent que l’EPS ne se résume qu’au sport alors qu’en réalité, la méthode naturelle est toujours en pratique. Le courant sportif avec Listello, Crenn Listello propose un livre ‘’orientation sportive’’ en 1959. Tout s’est orienté de la même manière. On a dans ce livre la proposition d’exos qui sont associés

Les relations du SNEP et des associations professionnelles et sportives engagées sur le terrain de la rénovation pédagogique de l’EPS (1969-1995) -Introduction : En éducation physique (EP) comme dans les autres secteurs de l’enseignement et de la fonction publique, les amicales ont, plusieurs décennies durant, précédé les syndicats. Toutefois, traités en véritables parias du système éducatif et ayant à cœur de défendre leurs intérêts, les professeurs d’EP n’ont pas hésité, dès la création de leur

............... 3 1.1 HISTORIQUE DU SPORT, LE DEVELOPPEMENT FEDERAL ET SON ORGANISATION ..... 3 1.1.1 Unions et fédérations : Règles et intérêts divers.......................................................................... 3 1.1.1.1 L’organisation sportive, une nécessité… ............................................................................. 3 1.1.1.2 L’organisation sportive, une ambition politique et un idéal type. ........................................ 4 1.1.1.3 Le monde ouvrier s’organise

« l'idéologie sportive » promue par les pères fondateurs du sport moderne, le consensus autour des fonctions sociales d'un sport « naturellement » intégrateur est largement partagé pour deux raisons. En premier lieu, le schème des vertus sociales et éducatives du sport est suffisamment vague (de la pacification des banlieues à la sociabilité et la réalisation de soi) pour emporter une adhésion peu critique ; ainsi en est-il de la conviction largement partagée que la seule pratique sportive peut produire

générale du Sport # 16 2006 1 Pédagogique L'endurance à l'école, vecteur de santé et d'autonomie : un projet pédagogique en trois cycles (2e partie) Philippe TOUSSAINT 5 Dossier de l’ADEPS en collaboration avec les éd. EPS Gym sportive à l’école (3e partie) Le franchissement par renversement au saut de cheval J.-P. OLINGER, TH. GARNIER & D. PETRUCCI 14 Enseignement La place du sport dans l’éducation physique à l’école (1e partie) Jacqueline VANDENBERG-LOBET 21

Option activités gymniques d’entretien et d’expression - Code cqp14 Le CQP ALS constitue la première étape de qualification professionnelle de la filière Activités Physiques pour Tous et Activités Gymniques Force et Forme. Il est la qualification professionnelle de base, socle de toutes nos formations fédérales complémentaires. Objectifs de la formation Acquérir les compétences professionnelles nécessaires à l’animation des activités physiques de loisir sportif, à travers 3 temps de formation :

| Direction générale du Sport 1 Pédagogique L'endurance à l'école, vecteur de santé et d'autonomie : un projet pédagogique en trois cycles (2e partie) Philippe TOUSSAINT 5 Dossier de l’ADEPS en collaboration avec les éd. EPS Gym sportive à l’école (3e partie) Le franchissement par renversement au saut de cheval J.-P. OLINGER, TH. GARNIER & D. PETRUCCI 14 Enseignement La place du sport dans l’éducation physique à l’école (1e partie) Jacqueline VANDENBERG-LOBET 21 Le sport

compétition mais plus de libéralisme. Il n'est plus fixé sur la compétition mais plus sur le plaisir que l'élève peut se procurer en pratiquant du sport. Dans les années 80, c'est obligatoire que le prof oublie l'image de haut niveau puisque c'est la Fédération qui s'occupe de ça. Le monde se sépare. Le sport devient une lutte contre l'échec scolaire. → Comment les pratiques physiques permettent-elles de comprendre les évolutions sociales et politiques de la France? = Comment met-on en forme les individus