Felouzis

ne met pas les étudiants à l’abri d’une auto-sélection, processus largement décrit par les auteurs qui ont travaillé sur le milieu universitaire (Bourdieu, Felouzis, Beaupère,…). Une étudiante n’ayant pas validé sa première année a par exemple « préféré » arrêter sa formation car elle avait « peur d’échouer même en redoublant ». Selon Felouzis la question du redoublement n’est envisageable que si l’étudiant pense pouvoir procéder à des « réajustements personnels qui s’opèrent (…) au prix d’une réflexion

Toutefois, appliqué de façon stricte, ce principe néglige le fait que les élèves, de par leurs conditions de vie et leur milieu social, ne sont pas égaux dès le départ car ils ne reçoivent pas la même éducation dans la prime enfance. » Source : G. Felouzis, « Parlons école en trente questions » p.9, La documentation Française. A l’oral : à quel concept renvoie la phrase « ils ne reçoivent pas la même éducation dans la prime enfance » ? Cette phrase renvoie à la socialisation primaire

urbaines sensible où la ghettoïsation est encore plus forte. Partout la même histoire : lorsque des familles réussissent à grimper dans la hiérarchie sociale, ou à limiter leur chute par rapport aux autres, elles tentent de quitter leur quartier. Felouzis : parle de « ségrégation ethnique » dans le système scolaire, ce qu’il a ensuite qualifié « d’apartheid scolaire ». Alors qu’un quart des établissements comptaient moins de 1% de jeunes issus de l’immigration, 10% des collèges scolarisaient 40%

l’aide de l’enseignant pour mieux comprendre les règles et celle de ses camarades pour surmonter ses difficultés scolaires. L’analyse des interactions en classe permet ainsi de comprendre l’échec scolaire des garçons de milieu populaire. Georges Felouzis a étudié les comportements en classe de 700 élèves de sixième et cinquième scolarisés en collège à Aix-en-Provence en 1987-88 et 1988-8925. Le tableau 5 montre que les enfants d’ouvriers et de cadres ont des attitudes différentes : les en- fants

milieu supérieur puisque que leur poursuite paraît évidente et incontestable. 3 Efficacité des professeurs  L’efficacité des enseignants est souvent remise en cause, certain amoindrissant les écarts, d’autre les augmentant. En effet, G Felouzis, dans L’efficacité des enseignants paru en 1997 aux éditions PUF, a montré que certains enseignants faisaient progresser leurs élèves tout en réduisant les écarts entre les meilleurs et les moins bons, alors que d’autre ne les faisait guère progresser

culture différente [4] Travaux de FORQUIN : partant de l’entrée culturelle, l’idée de SNYDERS est-elle une idée viable ? [5] La joie à l’école [6] nuage de points [7] Cf. thèse de Sophie GENELOT [8] Cf. travaux d’Alain MINGAT [9] Cf. travaux de FELOUZIS [10] Cf. travaux de GRISAY [11] Cf. travaux de GRISAY [12] Ecole efficace : de l’école primaire à l’université – COLIN (1995) MERLE : L’efficacité de l’enseignement – R.F. De Sociologie – n°39-3/98 (p. 565-589) [13] des auteurs clés : GRISAY

institution en mutation. Toulouse, Presses universitaires du Mirail, 2009 Duru-Bellat M. & Van Zanten A. (1999), Sociologie de l’école, Paris, Armand Colin. Duru-Bellat Marie, L'inflation scolaire, coll. La République des idées, Seuil, 2006, 110 p Félouzis Georges, Laboratoire d’Analyse des Problèmes Sociaux ; Revue française de pédagogie, 1993,n°105,p.45-58 Kaufmann, Jean-Claude (1996), L’entretien compréhensif, Éditions Nathan, Paris, 1996, 128 p. Lahire Bernard, La culture des individus. Dissonances

des chiffres différents, variables selon l'âge des enfants, mais de sens analogue. Cette différence de socialisation selon le sexe est également soulignée par Roger Establet et Christian Baudelot . Ces deux auteurs citent une expérience de Georges Felouzis portant sur 1248 élèves de sixième et de cinquième scolarisés dans la région d'Aix-Marseille. Une liste de cinquante-six adjectifs était présentée aux élèves, parmi lesquels ils devaient en choisir six se rapportant selon eux plus aux garçons, et

les zones d’éducation prioritaire (ZEP) se sont multipliés. Signe des difficultés de l’intégration française, on observe une progression des différences de résultats scolaires selon le groupe d’origine, d’après l’enquête statistique menée par G. Felouzis dans la région bordelaise. La société française peine à faire une place -6/ - aux minorités culturelles dans ses élites : le signe le plus patent est l’absence actuelle de tout député ou sénateur de couleur, ou d’origine maghrébine. Plus grave

Les jeunes et l’agencement des sexes, Paris, La Dispute, 2007. Erlich, Valérie, Les nouveaux étudiants. Un groupe social en mutation, Paris, Armand Colin, 1998. Fahmy, Miriam et Antoine Robitaille (dir.), Jeunes et engagés, Montréal, Fidès, 2005. Felouzis, Georges, La condition étudiante. Sociologie des étudiants et de l’université, Paris, Presses Universitaires de France, 2001. Filiatrault, Sébastien, Génération IDéaliste, Montréal, Les Intouchables, 2004. Fize, Michel, Le Deuxième homme. Réflexions