Fiche De Lecture Architecture

des permissions...................................................................................24 Illustration 13: Table des groupes.........................................................................................24 Illustration 14: Architecture simplifiée de l'application........................................................26 Illustration 15: Authentification............................................................................................27 Illustration 16: Page d'accueil

ARCHITECTURE DES ORDINATEURS INTRODUCTION CODAGE DE L’INFORMATION L’UNITE CENTRALE ARCHITECTURE DES MICROPROCESSEURS LA MEMOIRE CENTRALE UNITES D’ENTREE-SORTIE LES INTERFACES UNITES PERIPHERIQUES LES DISQUES DURS LES MODEMS [Précédent][Home Page] Introduction En première approche, un ordinateur est constitué d'un processeur qui effectue les traitements, d'une mémoire centrale où ce processeur range les données et les résultats de ces traitements et de périphériques permettant

la tâche.     1.3.1Contenu du site Identifier les unités d'information : ces unités doivent satisfaire les objectifs du site. Grouper les unités en collections. Si besoin, utiliser la technique de tri de fiches : 1. Ecrire un sujet par fiche. 2. Demander à trois ou quatre utilisateurs représentatifs de constituer ensemble les groupes. Technique du "thinking aloud" : les choix 8 Chapitre 1 : Les notions de bases des sites web doivent être justifiés; essayer d'identifier les raisons

cursus de formation pour l'enseignement supérieur et d'adopter un système de diplômes communs sur le mode LMD. I - 2. Qu'est ce que le LMD ? - Signification du sigle Les trois lettres LMD signifient Licence, Master, Doctorat. C'est une nouvelle architecture des études de l'enseignement supérieur. - Quelles sont les caractéristiques de l'organisation du système LMD ? Une organisation des formations en semestre et en unité d'enseignement la progression et l'évaluation du régime LMD sont semestrielles

CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS Fiche de Lecture : (DSY222) La Gestion des Ressources Humaines Ed.Economica, 2003 Présenté par BE ZEIDANE Sidi Mohamed Professeur Responsable : M. Yvon PESQUEUX Année Académique 2005/2006 SOMMAIRE : Bibliographie de l’auteur

mérité un développement important : à l'instar des pratiques au sein des entreprises et plus globalement des organisations, le recours au PGI dans les nouveaux référentiels de formation post-baccalauréat tend vers la généralisation. Précisions de lecture des tableaux ci-dessous : – – la colonne de gauche précise le module du PGI concerné par les éléments des programmes ou des référentiels ; le surlignement de certains paragraphes indique que le recours au PGI est explicitement mentionné dans les

CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS Fiche de Lecture : (DSY222) La Gestion des Ressources Humaines Ed.Economica, 2003 Présenté par BE ZEIDANE Sidi Mohamed Professeur Responsable : M. Yvon PESQUEUX Année Académique 2005/2006 SOMMAIRE : Bibliographie de l’auteur 2

ce qu’une image ? 3-2-L’image et la sémiologie : quel(s) rapport(s) 3-3Lesdifférents types d’images 3-3-1-Typologie d’images et quelques définitions 3-4- Des images pédagogiques 3-5- Image et représentation du réel 4- IMAGE : ENTRE CONSTRUCTION ET LECTURE-ANALYSE 4- 1-L'image comme un objet 5- Les aspects morphologiques de L ’ IMAGE 6-L'image comme un signe 7-L'image-communication 8-L'image et le texte : quel(s) rapport(s) ? 9-Lire une image 9-1-Comment lire une photographie? 9-2Modèle d'analyse

complètent la structuration du centre ville. L’ambition de constituer un pôle de centralité est en outre favorisée par la desserte du site par une ligne de tramway qui relie le centre ville de Bordeaux au domaine universitaire 4 Extrait de la fiche descriptive réalisée par la CUB - la ZAC de Pessac La commune de Pessac est la troisième commune de l’agglomération bordelaise avec plus de 56 000 habitants. Située, comme Talence, dans la première couronne, elle est desservie par la rocade et bénéficie

Les livres et les revues (ou les sites) ont en effet un rôle bien particulier en première année: ils servent d’abord de magasins d’images. Il n’est certes pas interdit ou déconseillé de lire mais ce qui compte, c’est d’abord d’apprendre à voir. La lecture doit donc toujours être subordonnée ou finalisée au regard. Par conséquent, votre travail personnel consistera en grande partie à feuilleter régulièrement des ouvrages abondamment illustrés et à regarder attentivement les illustrations: c’est une