Fiche De Lecture Article De Presse

COMPTE RENDU EN FRANÇAIS – FICHE MÉTHODOLOGIQUE Page 1/2 Objectifs du compte rendu  Contracter / réduire le texte d’origine.  Dégager les informations essentielles.  Éliminer les informations secondaires.  Reformuler avec ses propres mots (= ne pas faire du « copié-collé » de phrases prises dans le texte d’origine et traduites littéralement).  Ne pas commenter le texte d’origine. Plan du compte rendu  Introduction : brève présentation des sources et de la problématique (= information

Louis Poulain qui a tenté d’assassiner sa femme infidèle en 1817 ou encore celle de Castaing pour empoisonnement en 1823 (le chap. XII se fera l’écho de tous ces noms à la réputation sinistre). Toutes cas exécutions largement commentées par la presse de l’époque n’auront certes pas laissé indifférent Hugo. Mais ce qui le marquera 12 www.fpamaroc.org | www.marocagreg.com Français davantage c’est la célèbre condamnation à mort du Général Lahorie, parrain de Victor et amant de sa mère

FICHE DESCRIPTIVE d’UE Les informations qui suivent seront affiché sur le site internet de l’université dans la rubrique formation Numéro de l’UE : 204/205 Nombre d’ECTS : 5 Nom complet de l’UE : Médias et Société B Mention et/ou parcours dont relève cette UE : Culture et Communication Semestre : B Nombre d’heures suivies par un étudiant : 36 Langue(s) d’enseignement de l’UE : Composante de rattachement : UFR Lettres Nom du responsable de l’UE : M. Rémy |Enseignements composant

fr ISBN 2 011 55444 6 © Hachette Livre 2006, 43, quai de Grenelle, F 75 905 Paris Cedex 15. Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L.122-4 et L.122-5, d’une part, que « les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les « analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple

Fiche pédagogique Un barrage contre le Pacifique de Marguerite Duras SOMMAIRE Introduction Fiche 1 › Le roman, l’écrivain et le contexte Fiche 2 › Le roman, ses techniques narratives et sa transposition filmique Fiche 3 › Vision de l’homme et du monde dans le roman p. 1 p. 2 p. 6 p. 17 Fiche pédagogique conçue et réalisée par Hélène Bernard, certifiée de lettres modernes, professeur de français au lycée Albert Camus de Bois-Colombes (92). Introduction : le cadre pédagogique

23-07-15 20:48:30 FL2365 UNUM - Oasys 19.00x - Page 1 - E4 Fiche Pedago : Je Me souviens - Dynamic layout × Dans le présent cahier, découvrez LA FICHE PÉDAGOGIQUE de ce volume 14 séances traitant l’intégralité du thème LA MEILLEURE OFFRE AU MEILLEUR PRIX ! Nos anthologies O N 1 DES VENTES BTS * 9 ANS d’expérience + DE 400 000 exemplaires vendus 4,50 € 192 PAGES + de 50 supports textuels de natures variées (littérature, essai, article de presse, chanson…) Une vingtaine de documents iconographiques

candidat prenne en compte la demande qui se subdivise en trois points : la forme (s’agit-il d’une note ou d’un rapport ?), le destinataire et le fond de cette demande. 2 - Lecture rapide des documents Chaque dossier est spécifique. En moyenne, il comprend une dizaine de documents qui vont du texte de loi à l’article de presse, en passant par la circulaire, la décision de justice, le décret ou le texte extrait de revues sociologiques ou de revues techniques. Il ne faut surtout pas lire dans l’ordre

part à ces Jeux Olympiques en respectant et en suivant les règles qui les régissent, en nous engageant dans un sport sans dopage et sans drogues, dans un esprit de sportivité, pour la gloire du sport et l’honneur de nos équipes ». a) activités de lecture compréhension : niveau A1 aller sur le site http://fr.wikipedia.org/wiki/Jeux_Olympiques, lire l’article d’introduction (page 1) et répondre aux questions suivantes : a) quel est le symbole des Jeux olympiques ? (1pt) b) quelles sont les couleurs

même avis. Chez les hommes, le plus grand pourcentage de personnes partageant exactement le même avis est de l’ordre des 25%. Homme et femme confondus cette fois, on peut constater que près de 84% des sondés se sentent en sécurité dans leur ville. Malgré ce chiffre plutôt positif, on constate cependant que près de 24% de ces 84% estiment que les systèmes de sécurité mis en place par leur ville sont inefficaces. Et jusqu’à 30% des 84% déclarent que ces systèmes ne respectent pas leur vie privée.

Leçon 1 : Utilisation de la vidéo / Utilisation des pages d’information 9 Leçon 2 : Les réseaux alimentaires du tigre 10 Leçon 3 : Les dangers et les solutions 11 Leçon 4 : Débat : pour ou contre les fermes d’élevage? 12 Article de journal : L’élevage des tigres en Chine 13 Feuille de travail no 1 : Organisateur graphique 14 Feuille de travail no 2 : Tableau « Dangers et solutions » 15 Les autres grands félins dans le monde 16 Grille de comparaison entre les félins