Fiche De Lecture Boitelle De Guy De Maupassant

I. Pourquoi étudier Le Papa de Simon et autres nouvelles en classe de Quatrième ? © Éditions Flammarion, 2011 Fiche pédagogique Les nouveaux programmes de français en classe de Quatrième préconisent la lecture de nouvelles de Maupassant dans le cadre de l’étude du récit au XIXe siècle. En effet, Maupassant est reconnu comme un maître dans l’art de la nouvelle – réaliste comme fantastique – et s’avère un auteur incontournable pour tout collégien. Pas conséquent, Le Papa de Simon et autres nouvelles

Fiche de lecture n°2 : Le papa de Simon et autres nouvelles de Guy Maupassant 1_Auteur Guy Maupassant (Henry-René-Albert-Guy de Maupassant) est né le 5 août 1850 et est mort le 6 juillet 1893. Il est écrivain et écrit toute son œuvre littéraire en 10 ans (entre 1880 et 1890), environ 300 contes et 6 romans, dont les plus célèbres sont : Une vie (1883) Bel-Ami (1885) Pierre et Jean (1888) Maupassant est de plus en plus malade. Son frère Hervé, atteint de la même maladie que lui, meurt

Rendre compte d’une lecture sous forme d’interview Sujet : Par deux, vous allez présenter à la classe une nouvelle du recueil. Modalités de la prestation - Présenter cette interview à deux voix : un journaliste et l’auteur, Maupassant. - Prévoir une prestation de cinq minutes. - Ne pas lire ses notes mais donner l’impression d’un dialogue en direct. Contenu de l’interview - Prévoir un accueil rapide de l’auteur par le journaliste. - Prévoir une série de questions / réponses qui permettent

réaliste Lectures : textes et images Objectifs • Biographies de Guy de Maupassant .............. Fiche-méthode : Élaborer une fiche biographique ◗ Lire et rédiger une biographie d’écrivain ... 16 • Le Petit Fût, G. DE MAUPASSANT TEXTE INTÉGRAL ... Extrait 1 ...................................................... Extrait 2 ...................................................... Extrait 3 ...................................................... ◗ Étudier une nouvelle de Maupassant : – l’incipit

avais la possibilité, tu partirais faire le tour du monde. b) Si cela nous était possible, nous achèterions un plus grand appartement. c) S’ils avaient pu, ils seraient allés voir ce film. B. Les valeurs de « si » 1- J’observe et je comprends : lecture de la page en cours. - J’identifie les propositions subordonnées : a) « S’il te confie cette tâche, c’est qu’il croit que tu en es capable. » : subordonnée d’hypothèse b) « Je ne saurai jamais s’il m’a vraiment reconnue. » : subordonnée interrogative

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente Guy de MAUPASSANT (France) (1850-1893) [pic] Au fil de sa biographie s’inscrivent ses œuvres qui sont résumées et commentées (surtout ‘’Boule-de-suif’’, ‘’La chevelure’’, ‘’Le Horla’’, ‘’Bel-Ami’’, ‘’Pierre et Jean’’, et ‘’Une vie’’ qui sont étudiés dans des dossiers à part). Bonne lecture ! Sa naissance, le 5 août 1850, a été déclarée à la mairie de Tourville-sur-Arques (Seine-Maritime), près de Dieppe, de laquelle dépendait

programme officiel 1. La lecture 1. 1. Objectifs • Le principal objectif pratique de la lecture en troisième est de consolider l’autonomie des élèves face à des textes divers. • Les principaux objectifs de connaissance sont : – l’étude de l’expression de soi ; – la prise en compte de l’expression d’autrui. • Dans cette perspective, l’année de troisième : – met l’accent sur la lecture de textes autobiographiques et de poèmes lyriques ; – œuvre davantage à la lecture d’œuvres étrangères ; – accorde