Fiche De Lecture Chap 24

................   Devoirs    à envoyer à la correction  .................................................................................................. p. 15 p. 17 CNED  Seconde – Français  3 Conseils de méthode  Fiche méthode 1  Rédiger une réponse aux questions sur le corpus Dans un sujet, une ou deux questions peuvent vous être proposées. Elles sont conçues pour vous aider dans la rédaction du travail d’écriture. Les questions portant sur le corpus appellent

Document de travail de Reynaud Brechon / Aude Richard Animation « Enseigner l’Histoire » 06-07 Vienne II Fiche d’ouverture de dossier pour les élèves LA PREMIERE GUERRE MONDIALE Ce que je vais comprendre : - les causes de la 1ère guerre mondiale - les différents pays impliqués, les alliances entre les pays - le déroulement de la guerre - la fin de la guerre et les conséquences Qui je vais apprendre à connaître : - Clémenceau - Les Poilus - (Foch) Ce que je vais apprendre à connaître : - Les différents

économique et financement Les agents économiques face au financement 14 14 17 1) 2) 2) LES SYSTEMES DE FINANCEMENT L’intermédiation financière Économie d’endettement ou de marchés financiers La notion de système financier 20 20 24 28 1) 2) 3) LA MUTATION DE LA BANQUE VERS LE MARCHE Principales causes de la transformation Les grandes lignes de l’évolution La mutation du système financier français 32 32 33 36 B. B. Chapitre 2 - Places et Marchés financiers

Document de travail de Reynaud Brechon / Aude Richard Animation « Enseigner l’Histoire » 06-07 Vienne II Fiche d’ouverture de dossier pour les élèves LA PREMIERE GUERRE MONDIALE Ce que je vais comprendre : - les causes de la 1ère guerre mondiale - les différents pays impliqués, les alliances entre les pays - le déroulement de la guerre - la fin de la guerre et les conséquences Qui je vais apprendre à connaître : - Clémenceau - Les Poilus - (Foch) Ce que je vais apprendre à connaître : - Les différents

autorisation. Ces dernières années, on a supprimé la nécessité d’autorisation sur les heures supplémentaires, lorsqu’on dépasse un certain contingent annuel d’heures. Elle met assez peu de procès verbal car elle utilise d’abord les mises en demeure. Chap 1 Le recrutement Il y a un lien entre l’image qu’aura l’image de l’entreprise à l’extérieur et son recrutement. Section 1/ L’approche magistrale du recrutement Le recrutement c’est un outil pour rajeunir un effectif, ou encore pour

On peut l’utiliser de plusieurs façons : 1. En faire une lecture exhaustive, du début à la fin, méthode la plus fastidieuse; celle-ci ne présente que peu d’intérêt, compte tenu du délai de réalisation du projet, qui laisse tout le temps nécessaire pour la reprendre en temps voulu; 2. Rechercher dans le sommaire les fiches en rapport avec la question que l’on se pose; 3. Rechercher dans la liste des questions types proposées la ou les fiche(s) apportant la réponse; 4. Utiliser l’index, qui indique

...........23 Le secteur public ..................................................................................................23 Le secteur privé....................................................................................................24 Statut des langues vivantes dans l’enseignement public ..........................................25 Situation du FLE au collège public grec..................................................................26 1.2. 1.3. 1.3.1. La formation des enseignants

précises. Efforcez-vous de présenter vos réponses dans l’ordre des questions posées et aérez votre copie. VIII. DOCUMENTATION COMPLÉMENTAIRE Le droit et l’économie sont omniprésents dans la vie quotidienne. Consacrez un moment, chaque semaine, à la lecture d’un journal ou d’un hebdomadaire. Écoutez régulièrement les informations données par la radio et regardez à la télévision les grands reportages traitant un sujet proche du programme. Personnalisez votre objet d’étude en collectant la documentation

antiplaquettaires..................................22 I.2 Résultats de l’analyse de la littérature relatifs à l’intérêt diagnostique de la technique.24 I.2.1 Diagnostic des troubles hémorragiques ...................................................................24 I.2.2 Thrombopénie induite par l’héparine (TIH)...............................................................24 I.2.3 Recherche de résistance aux médicaments antiplaquettaires (AAP) .......................31 I.3 Sécurité et complication de l’acte.

aux représentations de l’époque. ensuite, elle ne fait plus que survivre, parce qu’en décalage avec la société. Les différentes tentatives de résurrection seront des échecs : ex : La Franciade, Ronsard, 1572, restera inachevée, 4 chants au lieu des 24 prévus. Idem : Chapelain : Les Doctes ou Voltaire, La Henriade, 1723. Epoque romantique (du préromantisme au classicisme à l’académisme), lyrisme collectif, nouvelle tentative de restauration de l’épopée qui sera d’abord académique : 1809 : Chateaubriand