Fiche De Lecture De La Terre A La Lune

Sommaire Présentation Objectif de la lecture intégrale Michel Woronoff 2 4 4 AXES D’ÉTUDE : 1. Pour entrer dans le monde de l’Iliade 5 2. L’action et la conduite du récit 10 3. Étudier les personnages 15 4. Connaître les dieux antiques et leur rôle dans le récit 19 5. La mise en scène de la guerre 26 6. Connaître le monde antique à travers l’Iliade 32 7. La langue et le style de l’Iliade 34 Chaque étude comporte : Une fiche professeur : objectifs, pistes de

Séquence 4 Un mouvement littéraire du XX°s.: le Surréalisme Mouvement poétique, poésie en mouvement ! S1 : Qu’est-ce que la poésie ? S2 : Un poème classique : « Sur la mort de Marie » de Pierre de Ronsard. Manuel p.107. Fiche-outil : Questions de versification. Module 1 : exercices sur la versification. S3 : Un sonnet moderne : « Colchique » de Guillaume Apollinaire. En quoi reprend-il les caractéristiques du sonnet classique pour les déconstruire ? Même motif de la femme-fleur que chez Ronsard

13 épreuves d’examen de 5e année primaire avec corrigé et barème (des épreuves modèles pour aider vos enfants à mieux se préparer à l’examen de fin de cycle primaire) |Publicité | | | |

Corbeil-Essonnes Estelle Plaisant-Soler Professeure agrégée de Lettres modernes Collège Jean Vilar, La Courneuve Claudine Poulet Professeure agrégée de Lettres classiques Lycée Jean Bodin, Les Ponts-de-Cé Sommaire Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours 1 2 3 4 5 6 7 Le narrateur et le personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’identité du personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sens du Moyen-Age à nos jours, séquence I : contraintes et virtuosité formelle Introduction : 1) de la spécificité du langage poétique à la virtuosité formelle * les Grands Rhétoriqueurs du XVème siècle * de la « défense et illustration de la langue française » au maniérisme à la Renaissance * « l’Art pour l’Art » et le Parnasse au XIXème siècle * l’Oulipo et l’écriture sous contrainte dans la seconde moitié du XXème siècle Le nom de grands rhétoriqueurs a été donné, au XIXe

Fiche de lecture « Les chouans » Balzac 1. Introduction a) Présentation de l’auteur Date de naissance : 20 Mai 1799 Lieu de naissance : Tours Date de décès : 18 août 1850 Sa vie : Fils de Bernard-François Balssa, directeur des vivres de la 27ème région militaire et d’Anne-Charlotte Sallambier, originaire d’une famille bourgeoise parisienne, Balzac est l’aîné de quatre enfants. Mis en nourrice dès sa naissance puis confié à une pension

distingue ainsi : Fiche – procédés 01 Le langage est un outil de communication. Il permet de donner des informations, d’exprimer des sentiments, de défendre une idée, de demander à quelqu’un de faire quelque chose ou tout simplement de garder le contact… Lorsqu’au lieu de communiquer le plus simplement possible, quelqu’un réfléchit à la manière de dire les choses, il travaille le style. On travaille toujours le style dans un but précis : chercher à émouvoir, à convaincre, à partager une vision

documents; • l'autre, le traitement d'un dossier, requiert le jugement de l'opérateur. 1.1. La constitution d’un dossier Vous avez à en confectionner un lorsque vous voulez vous inscrire dans un établissement de formation, tenter un concours, postuler à un poste. Vous constituez également un dossier lorsque vous voulez procéder, pour vous-même ou pour quelqu'un d'autre, à une collecte d'informations sur une question, permettant une mise au point. C’est ce dernier cas qui nous intéresse ici. En effet

MONTPELLIER ACAD. DE MONTPELLIER COMMENT, A TRAVERS L’UTILISATION DES ALBUMS DE JEUNESSE EN CLASSE DE MATERNELLE, AIDER LES ENFANTS A ENTRER DANS LA PAROLE ? SOUS LA DIRECTION DE GERMAINE RICCIO 1 RESUME Comment permettre aux enfants de Maternelle d’entrer dans l’oral ? J’ai choisi de m’interroger sur la pratique d’un outil pédagogique : l’album de jeunesse. Cet objet peut-il aider les jeunes élèves à s’exprimer oralement ? J’ai tenté de répondre à cette question en m’appuyant sur mon expérience

la chute et la pauvreté. Ceci m’évoque toutes ces choses car en automne les feuilles tombent de leurs arbres. Les arbres n’ont plus de vêtement pour les couvrir d’où la pauvreté. La tristesse aussi car en novembre, il y a le jour des défunts. Le moral baisse aussi car il commence à avoir moins de soleil. Donc fatalement, j’ai un texte qui parle de l’automne, de la mort, de la tristesse, de la pauvreté. L'automne est l'une des quatre saisons des zones tempérées. Cette saison, qui se situe entre l'été