Fiche De Lecture Fort Comme La Mort

Séquence 5 – FR20 1 Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude •

l'encontre des envies de sa mère. Aussi, on peut se demander quel regard Sartre porte sur l'enfant rêveur et renfermé qu'il était. Lecture du texte  Il y avait une autre vérité. Sur les terrasses du Luxembourg, des enfants jouaient, je m'approchais d'eux, ils me frôlaient sans me voir, je les regardais avec des yeux de pauvre: comme ils étaient forts et rapides! comme ils étaient beaux! Devant ces héros de chair et d'os, je perdais mon intelligence prodigieuse, mon savoir universel, ma musculature

souvent introduire une anthologie poétique thématique. Il est assorti parfois d’une invitation à convaincre un destinataire de l’intérêt du choix des pièces retenues ou de la lecture de la poésie en général. On pourrait imaginer également des préfaces servant à présenter une œuvre pour rédiger de manière originale une fiche de lecture. Il est évident que cet exercice est destiné à familiariser les étudiants avec un univers qui leur est étranger, à leur faire effectuer des recherches, à affiner leur goût

Analyse de la couverture Helena Vannek : un livre pour les jeunes ? La lecture tremplin 1. Regard sur deux extraits 2. Consignes de lecture 3. Proposition d’analyse 3.1. Rappel succinct de la théorie du point de vue du narrateur (vision) a) La vision totale du narrateur omniscient b) La vision unique et limitée du narrateur-personnage 3.2. L’importance du point de vue III. Les suggestions de questionnement après une lecture intégrale du roman 1. 2. 3. 4. 5. La segmentation du roman Les temps de

7 8 20 26 35 40 47 52 55 59 61 65 69 71 73 75 77 79 81 83 85 87 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 113 3 Maîtriser les techniques de gestion et de traitement de l’information écrite Les techniques de lecture active Les techniques de lecture active La prise de note et d’instructions La prise de note en conférence ou réunion Les différents types de textes - Les textes descriptifs Les différents types de textes - Les textes narratifs Les différents types de textes - Les

 FICHE DE LECTURE L'écume des jours. Resumé: Le roman est centré autour de trois personnage, Colin qui « possède une fortune suffisante pour vivre convenablement sans travailler pour les autres » , son ami surnommé Chick, qui lui n'a pas la chance d'avoir une fortune, puisqu'il est ingénieur, c'est un personnage très pauvre comparé aux ouvriers. Et enfin le troisièmes personnages masculins et le cuisinier de Colin appelé Nicolas. Ce dernier va tomber amoureux d'Isis une amie de Colin. Un

FICHE DE LECTURE Chiliasme ou Millénarisme. - Les idées chiliastes ou millénaristes, qui jouent un rôle si considérable dans l'histoire de l'Eglise chrétienne, prennent leur origine dans le judaïsme et dans les livres bibliques. Au cours des siècles qui précèdent l'ère chrétienne, la pensée des théologiens juifs se porte avec une insistance marquée vers la considération des choses dernières, de l'avenir que la providence destine aux descendants d'Abraham et aux autres peuples. On arrive ainsi

Fiche de lecture La France : les pouvoirs caricaturés (1830-1870) Article de Pierre Paul SAGAVE Auteur : Pierre-Paul SAGAVE, professeur d’histoire à l’université. Titre : La France : les pouvoirs caricaturés. Genre de l’article : étude historique de façon chronologique. Thème : De façon chronologique, Pierre-Paul SAGAVE balaye en France de 1830 à 1870, le rapport entre la presse (avec principalement ici les caricatures des dirigeants : Louis Philippe et Louis Napoléon Bonaparte) et

recherche de la Sainte Croix est avant tout, pour Mathieu, une quête d’iden- tité. Public visé Le roman est parfaitement adapté à une classe de 5e (épo- que traitée, vocabulaire, narration). On peut également le donner à lire dans une classe de 4e, en lecture cursive autour de la notion de récits d’aventures. PISTES PÉDAGOGIQUES Enjeux de l’œuvre et références aux programmes Tant roman historique médiéval que récit d’aventures, La Croix des Pauvres s’inscrit naturellement dans le pro- gramme de 5e

II Didactique du français Dossier de lecture suivie Tomek La rivière à l’envers.1 Jean-Claude Mourlevat Pisticelli Giuseppina Rte des Falaises 18 3960 Sierre Année 2004-2005 Voirin Aymeric Rue de Lausanne 72 1700 Fribourg La rivière à l’envers.1 Auteur : Jean-Claude Mourlevat Edition : Pocket Jeunesse Tomek Nom :____________________ Prénom :_________________ Classe :__________________ Table des matières TABLE DES MATIÈRES FICHE DE PREMIÈRE DÉCOUVERTE ITINÉRAIRE RAPIDE