Fiche De Lecture La Femme Du Boulanger

sort change de camp. * En Turquie : Au cœur de la Sibérie, il y a bien longtemps, le peuple Hiong-nu fut exterminé. Un seul enfant a survécu. Abandonné, il ne doit lui aussi son salut qu’à la présence d’une louve qui deviendra sa mère puis sa femme. De cette union est né un peuple fort et vaillant, les T’ou-kiue, les premiers Turcs. Dans les tribus mongoles et turques, le loup est vénéré. Dans ses ancêtres, Gengis Khan avait le Loup bleu, le loup céleste (et son épouse la Biche fauve, la terre)

Marion Claës Master CMA Année 2008/2009 Université Paris IX Dauphine Master 2 Comptabilité, Management, Audit Séminaire : Philosophie, éthique, comptabilité, contrôle Responsable : Yvon Pesqueux Fiche de Lecture : Bel-Ami, de G. de Maupassant Bel-Ami, G. de Maupassant, Ed. Livre de Poche, 1983, n°619 1 Marion Claës Master CMA Année 2008/2009 Table des matières L’auteur : Guy de Maupassant (1850-1893) ...............................................................

Marion Claës Master CMA Année 2008/2009 Université Paris IX Dauphine Master 2 Comptabilité, Management, Audit Séminaire : Philosophie, éthique, comptabilité, contrôle Responsable : Yvon Pesqueux Fiche de Lecture : Bel-Ami, de G. de Maupassant Bel-Ami, G. de Maupassant, Ed. Livre de Poche, 1983, n°619 1 Marion Claës Master CMA Année 2008/2009 Table des matières L’auteur : Guy de Maupassant (1850-1893) .............................................................................. 3 Postulats

à « la lecture d’œuvres étrangères », et une « appropriation de repères culturels ». Les instructions rappellent l’importance des pratiques de lecture qui doivent « être nombreuses et diversifiées, incluant la littérature pour la jeunesse » ; il est demandé de « multiplier et diversifier les textes, en recourant largement à la lecture cursive ». Notre texte sera précisément abordé dans l’optique d’une consolidation de « l’autonomie des élèves face à des textes divers ». La part de lecture analytique

réponses complètes à toutes les questions ; – une bibliographie constituée des ouvrages de référence. La lecture • Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu’ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles. • Les moyens d’approche en sont variés ; différents modes de lecture sont mis en œuvre : « Ces différentes formes de lecture sont pratiquées avec le souci constant de privilégier l’accès au sens,  de prendre en compte la dimensi

Jakobson, à savoir : 1. le canal : c’est le support du message publicitaire. Si on considére des journaux différents on voit qu’ils ne contiennent pas les mêmes types de publicités (on a considéré Le Nouvel Observateur – annonces économique- et Femme actuelle). Le choix de faire de la pub sur tel ou tel autre journal dépend de l’annonce qu’on va faire. Les pages de dos reçoivent des publicité-affiches centrées sur l’image et le slogan, elles sont vues plûtot que lues. Les pages de gauche contiennent

d’Amazonie / et ils nous font le récit de leurs aventures. 2. La police a découvert de nouveaux indices : / ils permettront peut-être d’élucider l’affaire. 3. L’ébéniste restaure le meuble, / puis il le décape / et le vernit . 4. Très tôt le matin, le boulanger pétrit , / façonne / et cuit son pain. prolongement Faire remarquer qu’une proposition peut ne pas avoir de sujet exprimé (phrases 3 et 4) et être réduite à un seul verbe (phrase 4). Objectif : Approche de la notion de proposition indépendante

Enseignement / apprentissage de la lecture .......................................................... 31 8 -1- Enoncés de la compétence terminale et de ses composantes .......................... 32 8 -2- Lecture-texte..................................................................................................... 33 8 -2-1- Lecture oralisée............................................................................................. 33 8 -2-2- Lecture-compréhension....................

appréciation, mais n interviendra pas dans la notation. Dix à douze pages dactylographiées constituent un cadre suffisant avec possibilité de joindre en annexe des documents qui auront paru utiles. Présentation. — Elle devra permettre une lecture facile. Le rapport sera fait en deux exemplaires, le premier remis à votre employeur avant votre départ si vous avez pu le terminer ou dans les quinze jours qui suivent si vous n’avez pas eu le temps de le rédiger. Si votre employeur s’offre à le

questionnaires pour les élèves qui correspondent à six activités à réaliser en classe. Le but de ces activités est de développer et d'améliorer chez les élèves la compétence "résumer" des élèves. Plan de l'ensemble des fiches Activités Fiche professeur Fiche élève 1 Représentations des élèves 2 Appréciation transversale 3 Repérage des signes de structure Comment repérer la structure d'un d'un document document ? 4 Repérage des mots-clés 5 Sensibilisation travail 6 Production communicable