Fiche De Lecture La Guerre Des Chocolats

défauts d'une personne ou d'une institution, c'est le genre................................................. Mais ces catégories sont poreuses: un même texte peut, par exemple, conjuguer les formes classiques du judiciaire et de l' épidictique. Fiche signalétique Auteur/ énonciateur Il est compétent et n'agit pas dans un intérêt strictement personnel. Destinataire/ énonciataire Il est censé être neutre, il a peut-être une idée préconçue mais se tient prêt à écouter. Énonciation Historique

....................................................................... 11 Fin de palier 1 ........................................................................................................................................... 14 Lecture suivie au palier 1........................................................................................................................... 18 Documents......................................................................................

INTRODUCTION Fiche 1 Les différentes approches en sciences économiques et sociales MÉTHOD MÉTHODE Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Fiche 5 Fiche 6 Fiche 7 Fiche 8 Où trouver l’information économique et sociale ? Valeurs absolues et valeurs relatives Calculer et utiliser des indicateurs d’évolution Moyenne et médiane Valeurs nominales, valeurs réelles et pouvoir d’achat Analyser des documents Savoir argumenter MÉTHOD THÈME 1 Ménages et consommation Fiche 9 Fiche 10 Fiche 11 Fiche 12 Fiche 13 Fiche 14 Les

l’idée et non les sons qui traduisent ce mot en parlant. Ainsi l’écriture du mot « table » n’a de sens que pour celui qui sait lire le français, alors que le dessin de cet objet, ou un dessin de convention, serait compris d’autres personnes sans lecture de sons. Les caractères chinois, les signaux routiers, les chiffres arabes, sont des idéogrammes. L’idéogramme de la marque Woolmark L’emblème de la marque automobile Mercedes le logo du groupe de presse Playboy FAITES-MOI SIGNES - support

Mise en page 170 3 Le récit de voyage Objectifs : analyser les caractéristiques du récit de voyage ; écrire un journal de bord. Repères – Voyages, grandes découvertes et explorations . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Lecture – Motivations et formes d’écriture du récit de voyage : M. Polo, H. Cortés, C. Colomb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 – Les conditions du voyage : J. Cook, J. de Léry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 – La découverte

nouveaux programmes, c’est bien une œuvre intégrale qu’il faut étudier avec les élèves. De plus, la lecture n’a pas pour objectif de produire une synthèse réductrice, qui définirait l’autobiographie comme un simple récit rétrospectif à la 1ère personne dans lequel l’auteur, le narrateur et le personnage se confondent. Beaucoup d’autobiographies ne correspondent pas à ce schéma, et la lecture doit permettre d’analyser la singularité de l’œuvre choisie. Son choix doit également tenir compte

d’un auteur germanophone ou francophone, u 4 e nombreuses illustrations, d 4 ne rubrique Für die ganz Neugierigen pour les élèves qui veulent aller plus loin et découvrir de manière autonou me la culture germanophone. Il y est question de lectures, de musées, de magazines traitant de l’actualité, de sites Internet, de films et CD ou encore de projets franco-allemands. C’est aussi une source très utile pour le professeur qui veut proposer des contenu. 2 – Les activités et les consignes

____ salon, ____ chambre double avec ____ lits jumeaux, ____ salle de bains avec baignoire et ____ douche dans ____ hôtel 4 étoiles. 2. ____ petit-déjeuner continental : ____ jus de fruits, ____ une boisson chaude, ____ œuf brouillé, ____ gâteau au chocolat, ____ viennoiserie, ____ petit pain. 11 c. Complétez avec l’article qui convient. 1. ______ Hôtel Tokyo se trouve au cœur de ______ ville de Nagoya. C’est ______ hôtel international. Il offre ______ service de qualité. 2. Ce client cherche _______

de moins de 90 jours, à condition d'être en possession d'un des passeports suivants :  - Si votre passeport a été délivré avant le 26 octobre 2005, il doit être à lecture optique (le "passeport Delphine"). - Si votre passeport a été délivré, renouvelé ou prolongé entre le 26 octobre 2005 et le 26 octobre 2006. il doit être à lecture optique et comporter en plus l'une ou l'autre de ces caractéristiques: une photo numérique et non pas une photo collée ou une puce électronique sur la couverture de

Evaluation externe en 3e année de l’enseignement secondaire PISTES DIDACTIQUES Lecture Mars 2005 Ministère de la Communauté française Administration générale de l ’Enseignement et de la Recherche scientif ique Service général du Pilotage du système éducatif2 Le document de Pistes didactiques a été élaboré par le comité d’accompagnement de l’évaluation externe en lecture composé de : Annette LAFONTAINE et Marie-Claire NYSSEN, chercheuses au Service de Pédagogie Expérimentale de l’ULg; Marcelle CLARINVAL-LE