Fiche De Lecture Le Soleil Des Scorta

Fiche de lecture : Eldorado de Laurent Gaudé : -            Titre : Eldorado -         Auteur : Laurent Gaudé (1972) Avant d'être romancier et dramaturge, Laurent Gaudé suit des études de lettres modernes et réalise une thèse sur le théâtre, sa grande passion. Jeune auteur talentueux, il publie, en 1999, sa première pièce intitulée «Combats de possédés» qui raconte l’histoire d’un homme, riche, habitué à la facilité n’hésitant pas à éliminer ses adversaires… Jusqu’au jour où il se

Kouassi Marie-Emmanuelle 2nde6 Fiche de lecture : Eldorado de Laurent Gaudé : -            Titre : Eldorado -         Auteur : Laurent Gaudé (1972) Avant d'être romancier et dramaturge, Laurent Gaudé suit des études de lettres modernes et réalise une thèse sur le théâtre, sa grande passion. Jeune auteur talentueux, il publie, en 1999, sa première pièce intitulée «Combats de possédés» qui raconte l’histoire d’un homme, riche, habitué à la facilité n’hésitant pas à éliminer ses adversaires…

Fiche de lecture Document rédigé par Natacha Cerf Une saison blanche et sèche André Brink Fiche de lecture Document rédigé par Natacha Cerf maitre en philosophie (Université libre de Bruxelles) Une saison blanche et sèche André Brink lePetitLittéraire.fr RÉSUMÉ ÉTUDE DES PERSONNAGES 7 12 Ben Du Toit Gordon Ngubene Emily Susan Suzette Stanley CLÉS DE LECTURE 15 Le contexte historique Un roman engagé Deux mondes séparés La thématique de la solitude PISTES DE RÉFLEXION 24 POUR ALLER

Fiche de lecture illustrée - "Eldorado", de Laurent GaudéFiche de lecture illustrée Eldorado de Laurent Gaudépar Frédéric Lippold et Chaïma ZoraïTable des Matières Page de Titre Fiche de lecture illustrée - "Eldorado", de Laurent Gaudé Présentation et points clés de l’œuvre Le sens du titre « Eldorado » Personnages principaux Personnages secondaires Résumé détaillé Aspects littéraires de l’œuvre Contexte de l’œuvreEnseignements de l’œuvre, perspectives Questionnaire de lecture Ressources complémentaires

l’expérience]. (conjonctive) 2. On ignore [ quelles seront les conséquences de cette pollution]. (interr. indirecte) il s’est battu]. (relative) tu as besoin]. (relative) il est ennuyeux]. (conjonctive) tu es de mauvaise humeur]. (interr. indirecte) le soleil entre]. (conjonctive) 3. Il reste fidèle aux idées [pour lesquelles 4. N’emmène que ce [ dont 6. Explique-moi [ pourquoi 7. Ouvre les volets [ pour que 5. Le public boude ce film [ parce qu’ 9 a. Indiquez de quelles sortes de propositions ces

tu as besoin]. (relative) 5. Le public boude ce film [  parce qu’ 6. Explique-moi [  pourquoi 7. Ouvre les volets [  pour que 9 il s’est battu]. (relative) il est ennuyeux]. (conjonctive) tu es de mauvaise humeur]. (interr. indirecte) le soleil entre]. (conjonctive) a. Indiquez de quelles sortes de propositions ces phrases sont constituées. b. Précisez comment les propositions sont reliées entre elles : juxtaposition, coordination… 1. Il fait beau, il fait chaud, mais la mer est agitée

besoin]. (relative) 5. Le public boude ce film [  parce qu’ 6. Explique-moi [  pourquoi 7. Ouvre les volets [  pour que 9 il s’est battu]. (relative) il est ennuyeux]. (conjonctive) tu es de mauvaise humeur]. (interr. indirecte) le soleil entre]. (conjonctive) a. Indiquez de quelles sortes de propositions ces phrases sont constituées. b. Précisez comment les propositions sont reliées entre elles : juxtaposition, coordination… 1. Il fait beau, il fait chaud, mais la mer est agitée

tu as besoin]. (relative) 5. Le public boude ce film [  parce qu’ 6. Explique-moi [  pourquoi 7. Ouvre les volets [  pour que 9 il s’est battu]. (relative) il est ennuyeux]. (conjonctive) tu es de mauvaise humeur]. (interr. indirecte) le soleil entre]. (conjonctive) a. Indiquez de quelles sortes de propositions ces phrases sont constituées. b. Précisez comment les propositions sont reliées entre elles : juxtaposition, coordination… 1. Il fait beau, il fait chaud, mais la mer est agitée

programme officiel 1. La lecture 1. 1. Objectifs • Le principal objectif pratique de la lecture en troisième est de consolider l’autonomie des élèves face à des textes divers. • Les principaux objectifs de connaissance sont : – l’étude de l’expression de soi ; – la prise en compte de l’expression d’autrui. • Dans cette perspective, l’année de troisième : – met l’accent sur la lecture de textes autobiographiques et de poèmes lyriques ; – œuvre davantage à la lecture d’œuvres étrangères ; – accorde

RTL-Lire Le prix des Lectrices de Elle Bonus poésie Chapitre 30 - Dix des grands auteurs de la littérature francophone Léopold Sédar Senghor, Élégies majeures Aimé Césaire, Tropiques de Martinique Mohammed Dib et l’Algérie Ahmadou Kourouma, sous le soleil de Côte-d’Ivoire Calixthe Beyala : du Cameroun à Paris Antonine Maillet, tous les Acadiens… Albert Cohen, de Corfou à Genève Le Maroc de Tahar Ben Jelloun Amélie Nothomb : chapeaux belges ! Une perfusion ? Aimer son prochain… Amin Maalouf : les Croisades