Fiche Expression Orale Anglais Niveau B1

1 Anglais Dossier pédagogique Ellis Island et Angel Island Ellis Island and Angel Island Disciplines associées : histoire – géographie Lycée / B1-B2 Introduction L’ouverture de la Cité nationale de l’histoire de l’immigration est une occasion de réfléchir à la crise du modèle républicain d’intégration et de s’interroger sur les ressorts des politiques publiques mises en place depuis un siècle. Dans ce dossier, qui fait écho au numéro 936 de la revue TDC, « L’immigration en France », les élèves

……………………………………………………………..….p. 4 Une fiche de séance sous la grille du CECR …………………………............................... p. 7 L’évaluation et le CECR ………………………………………………………………….. p.8 Assurer la continuité entre classes et cycles d’enseignement ……………………………. p.10 De l’intérêt des descripteurs du Portfolio européen des langues …………………………..p.10 Comment évaluer les compétences en langue ? ……………………………………………p.11 Quand peut-on constater qu’un élève a atteint un niveau de compétences ? ………………p.12

langagières : o La compréhension écrite o La compréhension orale o L’expression écrite o L’expression orale o L’expression orale en interaction Voici un fascicule qui vous permettra de préparer l’épreuve orale de langue du baccalauréat 2013. Vous serez convoqué pour présenter votre travail au mois de juin dans un des centres d’examens. Cette épreuve se compose d’une expression orale ainsi que d’une compréhension orale. 1. L’expression orale Le thème abordé pour chaque épreuve est en lien direct

SOMMAIRE Descriptif de la situation d’enseignement / apprentissage 2 I. Fiche descriptive et critique d’un site : ADODOC 3 A. Présentation générale 3 B. Choix pédagogiques 4 1. Supports 4 2. Progression 5 3. Structure et activités 5 4. Correction et évaluation 6 C. Captures écran 8 II. Elaboration d’un parcours d’apprentissage à partir de ressources pédagogiques sur Internet : Blake et Mortimer – L’affaire du collier 10 A. Concept 11 B. Objectifs 11 C. Sommaire 12 III. Scénario

préparer l’examen du brevet de technicien supérieur (diplôme de niveau III). ►►Inscription à la formation : Cas général Du 01/07 au 31/03 ►►soit acquérir ou consolider des connaissances sans vous présenter à l’examen. Inscription sans conditions, mais niveau baccalauréat conseillé. ►►Inscription à l’examen Le CNED ne se charge pas de votre inscription à l’examen. Voir p. 3. Préparation Le CNED vous propose : ►►une mise à niveau ; ►►une formation : par année complète (1re année et 2e année)

DOSSIER POUR LA PREMIERE SESSION D'EXAMEN (Mai 2014) Sujets traités : Fiche descriptive et critique d'un site d'apprentissage du FLE Conception d'une tâche à partir d'un site internet non destiné à l'apprentissage du français (dispensé d’un sujet pour participation continue sur l’année au forum TICE) SOMMAIRE I. Introduction, descriptif de la situation d'enseignement/apprentissage........................3 II. Fiche descriptive et critique d'un site d'apprentissage du FLE..............

supérieur aéronautique peut exercer ses activités dans différents services des entreprises : - de construction d'aéronefs ou d'équipements et de systèmes d'aéronefs, - de maintenance aéronautique. A partir de documentations écrites généralement en anglais, et au contact fréquent avec les clients, souvent anglophones, intervenant parfois en pays étranger, ce technicien doit avoir une excellente maîtrise de la langue anglaise. 1.2.2. Place dans l’entreprise Les activités d'ingénierie du technicien

3ème – SEQUENCE 3 THE USA, AN INTRODUCTION Niveau de compétence visé > A2/B1 Tâche finale > Décrire un cartoon de Thanksgiving. OBJECTIFS Objectif terminal > Le travail effectué dans les cinq activités langagières tout au long de la séquence devra avoir permis de fixer les savoirs et d’acquérir les savoir faire nécessaires à la réalisation de l’évaluation sommative et de la tâche finale. En effet, à la fin de la séquence, les élèves seront en mesure de parler d’eux dans le détail afin de

pour encourager l’élève à mémoriser et fixer les nouveautés linguistiques P. 6 ` Les « Tests performance » : pour que l’élève montre ce qu’il sait faire, comme dans la vie P. 10 `Les grilles d’évaluation critériées : pour évaluer et pour valider un niveau de compétences P. 14 ` Quid de la notation chiffrée ? P. 17 ` Le rôle de l’auto-évaluation L’ESPACE PÉDAGOGIQUE DÉDIÉ À LA COLLECTION ENJOY ENGLISH www.editionsdidier.com/enjoy/ Vous disposez sur le site de nombreux contenus pour : Découvrir

Groupe  de  travail  Anglais  2011-­‐2012  –  Céline  CHARTIER  et  Lidwine  FELDMANN       DETECTIVE  STORY       Rappel  :  ce  projet  a  été  mené  dans  deux  établissements  avec  des  profils  d’élèves  différents.         Les  remarques  propres  au  travail  réalisé  au  lycée  Jean  Jaurès  par   Céline  Chartier  apparaitront  dans  des  encadrés  roses.     Les  remarques