Fiche N 3 Le Regard Et La Conduite

FICHE POUR L'EVALUATION DE DEPART B . FICHE ELEVE 1. Renseignements il'ordre général Nom:. Prénom:...... ,-.Datedenaissance: æilgauche......../10 Correction : lncompatibilités: . ..VisiteMédicale: oul non oul non 2. Expérience de la condüte 3. Connaissance du véhicule B1 A1 A2 A n n ! tr -de5h. tr +de5h. D Avec qui ? amis tr pa.rents n auto-école tr Où (sauf auto-école) : ville tr route tr chemin tr Si pas auto : vélo tr cyclo tr moto tr autre véh. tr Date .. Boîte de vitesses : non E non Ll oui

fiches pedagogiques galop 3.indd1 fiches pédagogiques galop® 3 propositions d’enseignement2 FICHE PEDAGOGIQUE MODE D'EMPLOI  G : ① FICHE N° OBJECTIF GENERAL ② Programme du Galop® : ③ Objectif de séance : ④ POINT CLE : ⑤ Affectif Cognitif Psycho- moteur S’équilibrer Avancer Diriger Aménagements pédagogiques Technique ⑦ Situation dans l’apprentissage : Pré requis : Séance Analyse technique : Comportement attendu : Affectif et cognitif ⑨ Variante(s)

ETAPE 3 : La sélection de l’information a. fiche de validation b. Le tableau de validation des documents C - La rédaction de la synthèse D - Dossier de l’étude E - Présentation orale de l’étude a. Déroulement de l’épreuve orale b. Objectifs à atteindre c. Le mémo : obligatoire ! d. Suggestion de plan e. Soigner sa communication orale f. Exemple de questions posées par l’examinateur sur l’étude Annexes : 1. Tableau d’analyse de documents : exemple complété 2. fiche de travail :

nouvel examen BEPECASER 2 FICHE N°1 : La connaissance du véhicule FICHE N°2 : L’installation dans le véhicule FICHE N°3 : Le regard et la conduite FICHE N°4 : La signalisation FICHE N°5 : La vitesse FICHE N° 6 : Les intersections – Les passages à niveau FICHE N°7 : La maîtrise des situations de freinage FICHE N°8 : L’arrêt – Le stationnement – L’immobilisation (Cas de force majeure) FICHE N°9 : Les croisements – Les dépassements FICHE N°10 : L’âge et la conduite FICHE N°11 : La prise en compte des

directement collectées auprès de l'organisation ou des organisations retenues ; - sélectionner les informations pertinentes au regard de la question de gestion et de la ou des organisations choisies ; - exploiter, analyser et interpréter les informations recueillies ; - rédiger une synthèse dégageant les conclusions de l'étude ; - présenter oralement le travail effectué. 3. Travail demandé au candidat et évaluation Le travail du candidat est personnel. Il est réalisé sous l'autorité d'un professeur

LES CAPACITES SUIVANTES : - rechercher des informations à partir de ressources documentaires disponibles ou directement collectées auprès de l'organisation ou des organisations retenues ; - sélectionner les informations pertinentes au regard de l’étude conduite et de la ou des organisations choisies ; - exploiter, analyser et interpréter les informations recueillies ; - rédiger une synthèse dégageant les conclusions de l'étude ; - présenter oralement le travail effectué. POINT 2 TRAVAIL DEMANDE

............................................................................................................ 2 Contexte global des centres sociaux des Yvelines........................................................................................ 3 Chapitre n°1 : le centre social, quelle définition ? ............................................... 4 1. Le centre social : un projet de développement reposant sur 4 missions........................................... 4 1.1 1.2 L es 4 missions

avec questions- E4 : Explicitation des supports de certification (fiches, grilles)Exposé et discussion conduits par Carole Hamon, Odile Nicolas- E5 partie écrite* : Présentation du cahier des charges de l’épreuve écriteExposé et discussion conduits par Catherine Chiffe, Séverine Rougier, Pierre Peyrel- E6 : Explicitation des supports de certification (fiches, grilles) Exposé et discussion conduits par Carole Hamon, Odile Nicolas4. Traitement des questions à partir du suivi du tchat*La certification

Normes et Déviance Introduction : les normes et leurs fonctions Une norme, c’est une règle de conduite en société, implicite ou explicite, définie en fonction des valeurs, à laquelle les individus sont censés se conformer. Document 1 p. 260 Les normes sont relatives, c’est à dire qu’elles varient d’une époque à l’autre, d’une société à l’autre, et même d’un groupe social à l’autre. Par exemple, la longueur des cheveux tolérée (pour les hommes comme pour les femmes) est très variable d’une

directement collectées auprès de l'organisation ou des organisations retenues ; - sélectionner les informations pertinentes au regard de la question de gestion et de la ou des organisations choisies ; - exploiter, analyser et interpréter les informations recueillies ; - rédiger une synthèse dégageant les conclusions de l'étude ; - présenter oralement le travail effectué. 3. Travail demandé au candidat et évaluation Le travail du candidat est personnel. Il est réalisé sous l'autorité d'un professeur