Fiche Notion Sur Le Romantisme

SUR LE ROMANTISME. Introduction générale sur la notion de mouvement littéraire(toujours en relation avec un contexte historique.). I.Définition du mot II. Naissance du mouvement et contexte historique. III. Caractéristiques du romantisme a) De l’écrivain b) De l’écriture c) Du héros romantique. IV. Fiche récapitulative sur le lyrisme (définir la notion de tonalité dans le texte). On prendra

Fiche de revision HLP 2021 La recherche de soi Partie 2EPREUVE DE HLP 
 La recherche de soi (Partie 2) �1 La recherche de soi (Partie 2) Les expressions de la sensibilité. Du romantisme au XXe siècle. Introduction 1. Délimitation de la notion Comment se rechercher soi dans la solitude ? Les sentiments que j'éprouve pour l'autre ne sont-ils pas un moyen de me connaître ?
 Alors que Schopenhauer a écrit sa Métaphysique de l'amour dans laquelle il critique l'approche romantique en réduisant

XIXe siècle Lorsque le romantisme naît, en 1820, c’est avec la poésie qu’il vient au monde : on considère en général que le recueil des Méditations poétiques, publié par Lamartine cette année-là, marque le début du mouvement romantique en France. C’est dire si la poésie va occuper une place centrale dans son histoire et, au-delà, durant tout le XIXe siècle ; c’est en son nom, le plus souvent, que les courants vont se faire et se défaire. Le romantisme La poésie romantique, dont les

XIXe, LE ROMANTISME Le courant romantique naît en Allemagne dans le domaine littéraire avec Goethe et Schiller durant la deuxième moitié du XVIIIe siècle, et notamment entre 1766 et 1773, période de crise romantique appelée Sturm und Drang (orage et passion) qui va marquer aussi la musique de Haydn et Mozart. Le romantisme s’étend ensuite dans toute l’Europe et tous les arts. En France, la révolution marque une rupture dans la tradition artistique qui engendre une forme de romantisme avec de nouvelles

102; de 1981 à aujourd’hui pour le 103). 3 QUÉBEC, MELS, Formation générale commune, propre et complémentaire aux programmes d’études conduisant au diplôme d’études collégiales, p. 3, http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/publications/index.asp?page=fiche&id=1134, juin 2009. 4 Ibid., p. 7. 2 1 2 « La fréquentation constante de la littérature permet d’établir des liens entre des œuvres, des époques et des idées et de s’inscrire dans une culture vivante, actualisée et diversifiée. Elle favorise

compléter la fiche n°2 3. Lire le livre premier des contemplations intitulé « Aurore ». Pour chaque poème, vous indiquerez sur votre ouvrage le thème et soulignerez un vers ou deux qui en atteste. (ce travail sera à terminer pour la rentrée des vacances de printemps) 3. Lire attentivement les notions de métrique p.370 et versifierle poème 28 de la première section « Aurore » des Contemplations «  Il faut que le poète… » 4. Lire et prendre en note la synthèse sur le romantisme page 382 Cette

construire ? A l’issue de la séquence les élèves seront capables : • • • • d’analyser comment un personnage se construit. de rendre compte de ce qu’un personnage de fiction dit de la réalité. de caractériser certains aspects du réalisme et du romantisme. de définir un personnage type dans la littérature et au cinéma. DANS LES OEUVRES DE FICTION DE DIFFERENTES Problématique COMMENT LE HEROS ADOLESCENT EST-IL REPRESENTE EPOQUES ET POURQUOI SUSCITE-T-IL NOTRE INTERET ? Groupement de textes

Fiche de lecture n° 1 Objet d’étude: Poésie Titre de l’oeuvre: Le Spleen de Paris (ou Petits Poèmes en prose) Nom de l’auteur: Charles Baudelaire (1821-1867) Date: 1869 Mouvement littéraire: le romantisme, symbolisme Registres principaux: lyrique, pathétique et tragique Résumé de l’oeuvre: (5 à 10 lignes) Le Spleen de Paris (spleen= mélancolie profonde) est une oeuvre posthume de Baudelaire dont font partie «L’horloge» et «Enivrez-vous» par exemple. C’est un recueil de 50

Fiche de lecture critique Auteur : Georges Lukacs Titre : La Théorie du roman Edition : Paris, Gonthier, 1971. l’ouvrage a été publié pour la 1ère fois en 1920 (en allemand, à Berlin). Puis l’auteur l’a renié et a refusé toute réimpression jusqu’en 1962, date de sa « redécouverte », en Allemagne, puis en France. Courant critique, idéologie, méthode : marxiste (ou “pré-marxiste”, hégélien). Reprend à Hegel, relu par Marx, le concept de “structure dynamique significative”, qu’il appelle simplement

LES RÉÉCRITURES - LE MYTHE DE DOM JUAN (Classes de 1ère Objet d'étude 7) Perspective dominante : réflexion sur la notion de mythe littéraire (universalité du mythe / singularité de chaque œuvre) ; évolution des significations du mythe dans l’histoire littéraire Perspectives complémentaires : étude du pastiche, de la parodie ; approche des langages cinématographique, musical et pictural . La séquence fait suite à l’étude en classe du Dom Juan de Molière (1665) dans le cadre de l’O.E 3 : le