Fiche Oral Blanc Victor Hugo

littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 40 Histoire littéraire : le conte Exercice bilan sur le conte Chapitre 2 > Lire une nouvelle réaliste A B ............................................................................ 46 Découverte d’un genre :

de la physiologie dans la littérature idees de plan; les limites des mouvements realiste et naturaliste [pic] PLAN SUGGÉRÉ • le Réalisme. • Le Naturalisme par rapport au Réalisme. • Les limites du mouvement.   ÉLABORER UNE FICHE DE SYNTHÈSE : DU RÉALISME AU NATURALISME BÉNAC : DICTIONNAIRE DE LA DISSERTATION • Toute forme d'art qui se refuse à idéaliser le réel et cherche au contraire à reproduire l'objet tel qu'il est. En ce sens, il n'y a pas de réalisme absolu,

Scénario 1 : « Je suis… ce que j’ai déjà fait » - Fiche 1 : « Je parle de moi » - Fiche 2 : « Je parle de mes langues» Scénario 2 : « Ce que j’aimerais faire » - Fiche 1 : « J’apprends le français pour… » 43 43 47 51 51 Programme 2 - À nous Paris ! Participer à la vie culturelle 58 Programme 3 - Me fixer un objectif d’apprentissage du français en fonction de mes besoins 62 Programme 4 - Raconter son histoire 69 Scénario 1 : « Je découvre Paris » - Fiche 1 : « Choisir une activité » Scénario 1 :

littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 48 Histoire littéraire : le conte Exercice bilan sur le conte Chapitre 2 > Lire une nouvelle réaliste A B ............................................................................ 54 Découverte d’un genre :

flamme au désert Qui leur fît baisser la paupière, Des vaisseaux au flanc large entraient dans un grand port. Une ville géante, assise sur le bord. Baignait dans l’eau ses pieds de pierre. On entendait mugir le semoun meurtrier, Et sur les cailloux blancs les écailles crier Sous le ventre des crocodiles. Les obélisques gris s’élançaient d’un seul jet. Comme une peau de tigre, au couchant s’allongeait Le Nil jaune, tacheté d’îles. L’astre-roi se couchait. À l’abri du vent, La mer réfléchissait ce globe

Grevisse commence par donner la norme : « Quand le participe passé conjugué avec être se rapporte à on, il se met ordinairement au masculin singulier. » (§  782, remarque 4.) Puis il donne deux exemples d’écrivains, en l’occurrence La Bruyère et Hugo. Enfin, il ajoute que l’accord peut se faire « selon le sens », c’est-à-dire en fonction du genre et du nombre du référent : « Cependant, lorsque les circonstances indiquent que on désigne une femme ou bien plusieurs personnes, le participe passé

», Grevisse commence par donner la norme : « Quand le participe passé conjugué avec être se rapporte à on, il se met ordinairement au masculin singulier. » (§ 782, remarque 4.) Puis il donne deux exemples d’écrivains, en l’occurrence La Bruyère et Hugo. Enfin, il ajoute que l’accord peut se faire « selon le sens », c’est-à-dire en fonction du genre et du nombre du référent : « Cependant, lorsque les circonstances indiquent que on désigne une femme ou bien plusieurs personnes, le participe passé qui

DELF est disponible avec un CD audio inclus. livre de l’élève Alter Ego 2 Il propose : — un tableau des contenus ; — la liste des enregistrements contenus dans le CD de l’élève ; — 9 dossiers composés de trois leçons, d’un Carnet de voyage et d’une fiche de réflexion Vers le portfolio ; — des activités de phonie-graphie. • Le En fin d’ouvrage, se trouvent les transcriptions des enregistrements, un précis grammatical, des tableaux de conjugaison et un lexique multilingue (anglais, espagnol, allemand

lecture – Lire un scénario. Réflexion – Juger une situation. Compétences d’écriture – Écrire en tenant compte de la situation. cité e Textes et Documents – Bernard Chapuis Objets d’en France, 1987. – Jean Rouaud, Les Champs d’honneur, 1990. – Victor Hugo, Les Contemplations, 1856. – Alain Bashung, chanson. – Georges Kolebka, Le Dicouac, 1999. – Les Deschiens, 1996. Compétences Compétences de lecture – Confronter deux textes aux intentions différentes. Réflexion Connaître ses goûts. Compétences

la 4e AM À la fin de la 4e AM, l'élève est capable de comprendre / produire, oralement et par écrit, en adéquation avec la situation de communication, des textes argumentatifs. Composantes de la compétence CT.1 Se positionner en tant qu'auditeur. Oral : écouter/parler Domai nes Compétences terminales Comprendre/ produire oralement des textes argumentatifs . Analyser un texte argumentatif. Résumer un texte argumentatif. Objectifs d’enseignement/apprentissage - Identifier les paramètres de la