Fiche Oral Blanc Victor Hugo

Comment présenter sa composition ? Il propose 30 fiches, regroupées en 4 thématiques, qui sont autant d’occasions de travaux et de lectures, et sur lesquels, le plus régulièrement, les jurys font porter leur choix. Chaque fiche décline épreuves écrites de composition ou épreuves orales d’exposé devant les jurys, commentaires de citations et conversation, fiches d’auteurs, notions fondamentales, liste de mots clés, résumés d’ouvrages, extraits de l’actualité, sans oublier les fameuses citations. Des conseils

Bertrand Gastronomie p. p. 26 30 Cuisine : Terroir : Vins : Pâtisserie : les madeleines Le vin : un art de vivre, un terroir Les conseils du sommelier : les vins du Languedoc 28 p. Langue p. 32 34 36 Les misérables de Victor Hugo p. Lecture : Des rêves et des assassins de Malika Mokeddem p. Grammaire : Révision : le présent de lʼ’indicatif Voyages p. 39 40 42 Correspondants : Bandung p. Événements en France : Au fil de lʼ’eau Florence

je voudrais ici partir de trois situations que j’ai pu observer. Très différentes, au collège comme au lycée, elles illustrent la variété des scénarios que nous pouvons écrire et la motivation qu’ils créent indéniablement dans les classes. Victor Hugo, Claude Gueux, 1834.3 J’ai eu l’occasion, lors d’un protocole d’inspection renouvelé en deux temps d’observation distant de deux mois d’observer la conduite et la finalisation d’une séquence dans une classe de troisième. Il s’agit, à partir de

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 CULTURE GÉNÉRALE 7 Quelle place pour l’objet dans l’art ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 SUJETS D’EXAMEN BLANCS 1 2 3 4 La dématérialisation du support musical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 La valeur d’un cadeau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

dramatisation - Savoir analyser les langages 2 – La poésie Mime spécifiques aux types de textes 1.1 – Poèmes de Birago Diop, Restitution de textes - Savoir exploiter des ressources Léopold Sédar Senghor, (chronologies) documentaires (papier, Guy Tirolien, Victor Hugo Exercices à trous, Q.C.M. audiovisuels, informatiques, etc.) 1.2 – Fables de la Fontaine Repérage et interprétation de 1.3 - Chansons traditionnelles champs lexicaux et modernes Définitions en contexte : sens 3 - Autres genres littéraires propre

compositeurs français qui avaient déjà mis en musique ce poème. * Ce poème écrit par Verlaine (1844-1896) est publié en 1874 et fait partie du recueil Romances sans paroles. Verlaine fait partie de la génération de poètes tels que Lamartine, Nerval, Hugo, Baudelaire, Mallarmé, Lautréamont               
"La poésie de Verlaine, forme et pensée, est toute spontanée.[…] Que l'inspiration soit religieuse ou libertine, c'est la même fluidité pure, que le ruisseau roule sur des herbes ou sur du gravier

mais aussi poètes et romanciers se penchent sur la question de l’argot. Il est facile donc de trouver des termes argotiques dans des œuvres littéraires comme dans les livres d’Aristide Bruant, d’André le Breton, d’Albert Simonin, d’Emile Zola, de Victor Hugo, d’Honoré de Balzac, de Paul Féval, d’Eugène Sue, etc. Qu’est-ce que l’argot? C'est tout à la fois la nation et l’idiome; c’est le vol sous ses deux espèces, peuple et langue. Lorsqu’il y a trente-quatre ans le narrateur de cette grave et sombre

cultures », « Arts, corps, expressions », « Arts, informations, communications » Tableau de synthèse CAPACITÉS ET ATTITUDES Capacités • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l’autre dans un écrit ou dans une image • Dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l’autre, aux valeurs collectives : présenter son opinion, entrer en contradiction avec autrui, s’impliquer dans son propos • Rédiger une argumentation de type délibératif (thèse, antithèse, choix personnel)

Micromégas (p. 395 ES/S / p. 397 L/ES/S) SÉQUENCE 2 – La justice sociale dans les Fables de La Fontaine • Victor Hugo, Discours sur la misère (p. 342 ES/S et Techno / p. 344 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – La question de la femme au xviiie siècle • Victor Hugo, Les Misérables (p. 364 ES/S et Techno / p. 366 L/ES/S) Corpus bac (Séries technologiques) – Victor Hugo, Les Contemplations (p. 394 Techno) – Victor Hugo, Les Misérables (p. 395 et 396 Techno) SÉQUENCE 1 – Le projet de Michel de Montaigne : les Essais • Claude

autant, autant plus, plus 25 élèves comprennent. Tel père, tel fils. Telle mère, tel enfant. Une subordonnée comparative Ce sportif est aussi souple que l’élastique. Cet accident est d’autant plus stupide qu’on pouvait l’éviter. Un superlatif Victor Hugo est le plus grand ème poète romantique du XIX siècle. Moins, moins Plus, moins Moins, plus Aucune observation. Aucune observation. Remarques importantes • La subordonnée comparative est introduite par : a) Une conjonction ou une locution