Fiche Pedagogique Plongee N2

  REGLEMENTATION  MF1 sur le MFT  13_MF1_Reg_MFT    Question 1 (3 points) Expliquez succinctement la notion de passerelle (SSI, PADI…). En tant que directeur de plongée E3, expliquez comment vous intégrez les plongeurs titulaires de niveaux étrangers dans vos palanquées. (1,5 point) Une passerelle n’est ni une équivalence de prérogatives, ni une équivalence de diplômes. C’est un complément de formation qui est proposé pour pouvoir au vu du diplôme que l’on détient déjà, en obtenir un autre dans

d’apprentissage____________________________________ 34 XV. Synthèse du module________________________________________ 81 XVI. Évaluation sommative _ _____________________________________ 82 XVII. Références bibliographiques_________________________________ 93 XVIII. Fiche d'évaluation _________________________________________ 94 XIX. Auteur du module _ ________________________________________ 95 African Virtual University  I. Optique géométrique et optique physique par Herimanda A. Ramilison II.

d’Exploitation du droit de Copie (20, rue des GrandsAugustins 75006 Paris) constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code Pénal. 3512_Ch01 27/09/2004 13:01 Page 1 CHAPITRE 1. ESPÈCES CHIMIQUES Aspects pédagogiques et scientifiques Ce premier chapitre de chimie a pour objectif central d’introduire la notion d’espèce chimique. Comme les concepteurs des programmes l’ont souhaité, cette introduction ne s’appuie pas sur une description symbolique ou microscopique

et bleu américain sont identiques. (# a. blue 1 lake : bleu brillant E133 b. yellow 5 lake : tartrazine E102 c. E133 : colorant de synthèse E102 : colorant de synthèse E100 : curcumine (jaune) : colorant naturel '+ Les couleurs d’une épice &#Voir fiche n° 5A, p. 358 du manuel. '#Par filtration. (# On réalise une chromatographie : on dépose une goutte de solution colorée sur une plaque de silice. (Remarque : l’éluant utilisé est un mélange 70 / 30 d’éthanoate d’éthyle et de cyclohexane). Sur le

Licence de sciences et technologies Mention Ingénierie Mécanique Orientation IMTEC/ Ingénierie Mécanique et Technologie Mécanique des Matériaux Sylvie Pommier 2009-2010 LA3T2, Mécanique des Matériaux TABLE DES MATIERES 1 Fiche technique de l’unité d’enseignement 1.1 Descriptif de l’UE 1.1.1 Objectifs de l'Unité d'Enseignement 1.1.2 Contenu de l’Unité d’Enseignement 2 Remarques et Consignes générales 2.1 Remarques 2.2 Consignes générales pour la rédaction d’un compte rendu de travaux

apprenants. L’une des tâches de la didactique est de fournir aux enseignants des moyens de présentation, d’élucidation, de fixation, de réemploi et d’évaluation des faits de langue enseignés. Elle devrait également élaborer les stratégies pédagogiques responsables de la réalisation d’un enseignement systématique, progressif, vivant, cohérent, en corrélation avec l’âge des apprenants et leur psychologie, avec les données fournies par la langue source et le niveau linguistique de ceux-ci.

exacte et qu’à chaque résultat est associée une incertitude. Celle-ci dépend du matériel choisi et des conditions d’utilisation de celui-ci. Des renvois à des fiches techniques sont affichés par le logo FT tout au long de l’ouvrage. ASPECTS PÉDAGOGIQUES ET SCIENTIFIQUES 1. Introduction Ce chapitre couvre le paragraphe I.A. et une partie du paragraphe I.B. du programme officiel (pages 196 et 197 du B.O.). Le paragraphe I.A. est traité en activités et donne le ton de nombreux exemples et exercices

mélanges et des solutions » et «Réactions électrochimiques et réactions d’oxydoréduction ») et un nouveau a été ajouté (« Applications des principes de la thermodynamique aux systèmes biologiques »). Nous avons continué à respecter le cheminement pédagogique de Paul Arnaud qui n’hésitait pas à prendre des exemples très simples faisant appel au sens physique de ses lecteurs. Nous restons disponibles pour celles et ceux qui souhaiteraient approfondir l’un des points abordés dans cet ouvrage. Françoise

HClO (aq) + Cl– (aq) + H+ (aq) b. Cl2 (aq) + H2O () 2 NH4+ (aq) + 3 Cl2 (g) N2 (g) + 6 Cl– (aq) + 8 H+ (aq) 4 Bilan   a. Les traitements subis par une eau brute sont le dégrillage, le tamisage, la floculation, la décantation, la filtration, l’ozonation et la chloration. b. Les normes européennes de potabilité peuvent être recherchées à partir des liens ci-dessous (voir complément ci-dessous). 3 2 NH4+ (aq) + 3 O3 (g) N2 (g) + 3 O2 (g) + 3 H2O () + 2 H+ (aq) Complément Arrêté du 11 janvier 2007

et les bandes sont plus larges. 32 Du spectre à la molécule 1. Le composé A ne peut pas être l’acide butanoïque, car il n’y a pas de signal pour δ ≈ 11 ppm. 2. C’est le propanoate de méthyle : CH3PCH2PCOPOPCH3 car δ (H) = 3,7 ppm dans les tables (fiche no 11C, p. 595 du manuel) alors que δ (H) = 2,0 ppm pour CH3PCOPOPCH2PCH3, ces deux groupes méthyle donnant nécessairement un signal singulet. 1. Formules brutes : b. C7H8N2 ; a. C2H6N2 ; c. C12H10N2. 2. Plus un composé a de liaisons conjuguées