Fiche Résumé Du Personnage Polyphème

« mythologie »). - Décrire en quelques phrases l’illustration (a) le personnage (b) le décor (1er plan, arrière-plan). - Formulation d’hypothèses de lecture. - Lecture du texte accroche de la 4e de couverture. - Elaboration du schéma actantiel de l’œuvre. Recherche sur trois autres héros de la mythologie grecque : Hercule, Persée, Thésée. Séance 2 (1h) a) Qui et comment était Homère ? b) Décrire un objet représentant un personnage. Le rabat de la couverture. - Lecture de la courte biographie

Fiche L’Odysée d’Homère / TL - Epopée grecque antique-> sous forme de poème - Aède Homère (qui aurait egalement rédigé l’Illiade) => ~ IX e – VIII e Siècle av JC - Considérée comme l’un des plus gds chefs d’œuvre de la littérature moderne - Résumé = L’Odyssée raconte les aventures du héros Ulysse qui après le pillage de Troie, dut errer dix années avant de retrouver l’île d’Ithaque (son royaume) Chant V: Les dieux ordonnent à Calypso de libérer Ulysse (il a passé 7 ans sur l’île

conservé certaines marques de l’oralité (nombreuses répétitions destinées à aider la mémoire du récitant). 100 Ulysse en archer, art grec (vers 450-440 av. J.-C.), vase attique à figures rouges (Saatliche Museen, Antikensammlung, Berlin).Odyssée 101 RÉSUMÉ DE L’ODYSSÉE Poséidon, sculpture grecque (vers 460-450 av. J.-C.), détail d’un bronze de 2,09 m de hauteur (Musée national d’archéologie, Athènes, Grèce). Athéna, détail d’une statue (IIe siècle ap. J.-C.), réplique de la statue de Phidias placée

Bondone représente très bien cette époque. • Des mécénats commanditent les artistes. Image 1: Fiche 1: Giotto di Bondone, ``Baiser de Judas``, 1304-1306, a fresco, 200 x 185cm, conservé à la chapelle Scrovegni, en Italie. Image 2: Fiche 2: Sandro Botticelli, Primavera, 1477-1482, tempera sur bois , 2.03 x 3.1, présentement à la Gallerie Uffizi, à Florence. Image 3: Fiche 3: Simone Martini, L’annunciation, 1333, tempera sur bois, 265 x 305 cm, présentement à la galerie d’Uffizi

des personnages et des monstres de la mythologie grecque ; observer le rôle des dieux. Langue : Reconnaître et employer les épithètes homériques (seulement les adjectifs qualificatifs) Identifier et employer les compléments circonstanciels de lieu et de temps Manipuler quelques racines grecques Réviser la conjugaison du passé simple Ecriture : Décrire le cyclope Résumer une

mots Le nom et le groupe nominal (> fiche 2) Texte 3 Les déterminants possessifs (> fiche 4) Texte 3 Texte d’évaluation Les pronoms personnels (> fiche 6) Texte d’évaluation L’adjectif qualificatif (> fiche 8) Texte 1 Les fonctions dans la phrase Le sujet (> fiche 9) Texte 2 L’épithète (> fiche 10) Texte 2 Texte d’évaluation, dictée d’évaluation L’attribut du sujet (> fiche 11) Texte d’évaluation Les groupes nominaux compléments circonstanciels (> fiche 14) Texte 2 Texte complémentaire

entre la vie de son personnage et celle de son arrière grand père. 2) Le Guépard : métaphore qui désigne le prince. - Force physique et délicatesse du prince Salina : p 11 « le heurt de son poids de géant faisait trembler le plancher » ; « Il n’était qu’immense et très fort »; « ses doigts pouvaient froisser comme du papier vélin ». / « Ses doigts pouvaient avoir un toucher très délicat » dans la caresse. Ambivalence du personnage. Au bal des Ponteleone

ne reste que quelques figurines en terre cuite ou en bronze de piètre qualité retrouvées dans des tombes. Sous Mycènes, des vases aux formes complexes étaient importés d’Orient, ce qui n’est plus le cas par la suite. La décoration des céramiques se résume à des motifs géométriques. * On observe un changement au niveau des rites funéraires, l’inhumation est remplacée par la crémation. * Toutefois il y a une continuité au niveau de l’habitat, de la langue, de la religion, et la population reste

à la fin du XVIIème siècle le mot « romantic » qui évoluera et qui sera employée pour qualifier un paysage spécifique : « romantique ». La différence entre « romanesque » et « romantique » ; la deuxième mot est plus pour les paysages et les personnages et « romanesque » s´applique à l´action. En anglais, « romantic » désigne un paysage du moyen âge. C´est, sur le mot anglais, qu´on a eu en allemand « romantisch ». « Romantique » va s´opposer au classicisme. En France, on va utiliser l´adjectif

divers, toujours en lien avec l’étude de documents sélectionnés en fonction des thèmes centraux du chapitre, eux-mêmes choisis pour leur lien avec le programme de l’année de Première. Écrit Lire et comprendre • Les enjeux d’un entretien entre deux personnages de roman (Unité 1, p. 14, Una entrevista de trabajo) • Une petite annonce (Unité 1, p. 15) S’exprimer à l’écrit • Écrire un texte bref qui servira de légende à une photo (Unité 2, p. 17, Prácticas ; Unité 3, p. 19) Oral Écouter et comprendre • Des