Fiche Séance Animation Expression

dans leur chambre. Le respect de la liberté de croyance des résidents constitue une règle fondamentale. Un ministre du culte peut intervenir à la demande du résident. Des espaces ouvert ou fermés à différentes activités sont prévus pour les animations (une salle de cinéma, une bibliothèque, un salon…). Certain locaux plus spécifiques sont destinés à la rééducation. Une coiffeuse, une esthéticienne et une pédicure offrent des prestations régulières à tous les résidents, participant ainsi au

FICHE DE SEANCE ACTIVITE LIGHT PAINTING Détails de la séance : Date : 31 octobre 2013 Lieu : Public : Nombre de participants : Durée : ALSH de 10 – 12 ans 8 60 min Moyens : Local : espace ados Matériel : - Appareil photo reflex + trépied - Panneaux (feuilles, tableau…) - Différentes sources de lumières (lampe de poche, LED…) - Ordinateur (P.C personnel) Humains : - Une animatrice encadrante. - Directrice ALSH ou animateur pour relais en fin de séance. Contexte : Dans

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10 Pratique,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,11 Comment préparer et mener une animation,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,11 Situation (hypothèse),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,12 Conclusion,,,,,,,,,,,,,,,,,

« Animer, c’est donner vie, prendre soin de... » Etymologiquement, le verbe ANIMER vient du latin « animare » qui signifie : donner la vie, encourager, rendre plus vif. Le terme ANIMATION de « Anima » = l’âme et « animus » = l’esprit, le souffle de vie. C’est à dire la chaleur, l’entrain mis dans une action, dans une expression, dans un comportement afin de rendre plus vif, d’intéresser, d’inspirer quelqu’un... Au sens général du terme, l’animation est « un ensemble de moyens et méthodes mis en œuvre

RAPPORT DE PRATIQUES D’ANIMATION BPJEPS ANIMATION SOCIALE SOMMAI RE : ANNÉE 2010 1ere Partie : Présentation du contexte Pages 2 à 7 PROJET INTERGENERATIONNEL UC 3/8/10 2eme Partie : Projet animation Pages 8 à 11 3eme Partie : Déroulement du projet Pages 11 à 19 4ème Partie : Analyse et évaluation du projet Pages 19 à 29 5eme Partie Bilan de la formation bpjeps JARDIN PEDAGOGIQUE Page 30 6eme partie Bibliographie Page 31 7eme partie

LE DEBRIEF 3-2-1 RDA Animer un débriefing d’animation « à chaud ». Pourquoi travailler en amont le débriefing de son animation ? Parce que trop souvent on assiste à des animations qui se terminent en queue de poisson, faute de temps, de préparation, d’intérêt pour cette phase pourtant essentielle et qui donne son sens à l’action d’EADSI. N’oublions pas que le jeu ne se suffit pas à lui-même… L’enjeu du débriefing : C’est faire le lien entre le vécu d’une mise en situation, d’un jeu de rôle, d’un

Président M. N° de licence UFOLEP Tuteur de stage M. N° de licence UFOLEP Qualification du tuteur Brevet Fédéral – Brevet d’Etat – autres … Préciser : Vécu et projet du candidat Expériences éventuelles En vie associative : En animation : En pratique sportive : En pratique d’officiel : Motivations pour suivre une formation préparant aux fonctions :  d’animateur  d’officiel - - - - - - - - Projets  d’animateur  d’officiel - - - Comité départemental

➢ La bibliothèque de classe initiative à prendre avec les élèves de la 4ème année: ▪ Incroyable mais vrai et fructueux. ▪ Pistes d’exploitation possible : ✓ Séance 1. ✓ Séance 2. ✓ Séance 3. ➢ Bibliographie. Adaptation des documents méthodologiques Sommaire : ▪ Aperçu sur l’apprentissage de la lecture : ✓ Nécessité de la langue. ✓ Différence entre parler et

 PRATIQUE : Mise en place de séances Arts Plastiques Contexte A la rentrée 2008, j’ai été embauchée au sein de l’association Courteline pour développer l’animation locale sur un accueil périscolaire matins et soirs. Lors de la réunion globale de pré-rentrée, le responsable des AEMS (Accueils Educatifs Matins et Soirs) m’informa de ma mission. Cette dernière était de répondre aux attentes du public : enfants d’école primaire de 6 à 11ans sur le plan socioculturel

Document de travail de Reynaud Brechon / Aude Richard Animation « Enseigner l’Histoire » 06-07 Vienne II Fiche d’ouverture de dossier pour les élèves LA PREMIERE GUERRE MONDIALE Ce que je vais comprendre : - les causes de la 1ère guerre mondiale - les différents pays impliqués, les alliances entre les pays - le déroulement de la guerre - la fin de la guerre et les conséquences Qui je vais apprendre à connaître : - Clémenceau - Les Poilus - (Foch) Ce que je vais apprendre à connaître : - Les différents