Fiche Séance Animation Expression

formation et animation de séquences de formation dans le cadre de l'alternance, enquêtes, … Modalités de certification dans le cas d'une demande de VAE : - Le candidat devra dans son dossier de demande de validation faire ressortir en quoi et comment, les activités qu'il a mises en œuvre dans son expérience professionnelle correspondent à celles décrites dans le référentiel d'activités du DUFRES et comment ont pu se développer et se consolider les compétences décrites dans cette présente fiche.

I/Présentation de la structure a) Commentaires, observation sur l’application de la loi du 2 janvier 2002 Dans l’établissement b) copie d’un des outils de la loi du 2 janvier 2002 II/Les animations a) Copie de fiche projet d’animation de la structure b) Présentation des animations et leurs objectifs c) Enquête de terrain I/ Présentation de la structure a) Lieu d’implantation L’établissement pour enfants et adolescents polyhandicapés Germaine Poinso Chapuis Se

7 Un cadre de référence commun pour les intervenants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 L’appui des enseignements ............................................................... 8 Organiser les séances d’éducation à la sexualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Construction du projet .................................................................. 10 Principes éthiques

seront mentionnées dans un carnet de bord qui contribuera avec 5/ Une production 6/ Une courte synthèse et 7/ Un exposé final à 8/ L’évaluation du TPE. 9/ L’avancée des TPE devra suivre un échéancier serré. 1/ Les thèmes nationaux en premières (Fiche 1) 2/ Les groupes d’élèves et le sujet  Les élèves doivent être par groupe de 3 si possible. En effet, ce chiffre permet un réel travail collectif, une argumentation, et en cas de débat, de trancher sur une question.  Le sujet doit faire apparaître

1995, un ou plusieurs thèmes nationaux permettent de fédérer les initiatives locales, de mettre en lumière un aspect particulier du patrimoine et de structurer la communication de cet événement. Ces thèmes favorisent des ouvertures inédites et des animations particulières Source http://www.journeesdupatrimoine.culture.fr/ Document 3 THÈME NATIONAL et orientation « un patrimoine accessible à tous » « Reflet de mutations, de métissages et d’emprunts successifs, support de création, le patrimoine

de la conséquence, le lexique utile à l’analyse littéraire, l’exploitation des figures de style, l’intégration des citations, le paragraphe argumenté (2 séances minimum) I – Œuvre intégrale, Zola, L’Attaque du moulin, 1880 Problématique : Comment cette nouvelle naturaliste représente-t-elle la guerre ? 1ère séance : Objectif de la séance : connaissance de l’auteur et du contexte de l’écriture de la nouvelle Biographie de Zola Le contexte historique de la guerre franco-prussienne de

respire - Je découvre les dangers du tabac - Je prends soin de moi et de mon environnement Animation éducative de promotion de la santé, déstinée aux classes de CE2, CM1 et CM2 de l'école élémentaire. PUBLICS SCOLAIRES - CYCLE 3 I N F O R M AT I O N & PRÉVENTION Le tabac, qu’en sais-tu ? - Je respire. - Je découvre les dangers du tabac. - Je prends soin de moi et de mon environnement. Animation de promotion de la santé. Cycle 3 de l'école élémentaire. Parler du tabac avec les enfants

bénévoles L'équipe de bénévoles est relativement étoffée mais participe différemment. L'investissement fidèle et régulier d'une dizaine de personnes dans des activités précises (animation péri-scolaire, yoga, couture...) se démarque d'un autre type de bénévolat, davantage axé sur des actions de vie sociale (Fête de quartier, Animation de proximité...), ou s'implique ponctuellement une trentaine d'habitants. Le bénévolat ne manque pas au Centre Social du Banlay. Par contre, se pose davantage la question

cela, au sein d' ANIMSAT j'ai tout de suite été projeté vers l'avant avec le soutien de toute l'équipe que ce soit en saison en étant responsable du Club enfant du camping Eurosurf, au Centre de Loisirs Sportif de l'IMSAT (CLS), en menant les animations ou en prestation avec des partenaires extérieurs où j'étais en totale autonomie. Au delà des prérogatives du diplôme, l'UC8 représente pour moi l'occasion de justifier la confiance que m'accorde toute mon équipe en étant le plus performant possible

CONDITIONS DE TRAVAIL 6 II.4. DIFFICULTES RENCONTREES 6 Partie 2 : IMPLEMENTATION DE LA BASE DE DONNEES SUR LES ORGANISATIONS PAYSANNES 7 I. METHODOLOGIE D’ELABORATION DE LA BASE DE DONNEES 8 I.1. SYSTEME D’INFORMATION EMPIRIQUE 8 I.2. EXPRESSION DES BESOINS DES UTILISATEURS 9 I.3. MODELISATION RELATIONNELLE 10 II. IMPLEMENTATION SOUS LE LOGICIEL ACCESS 12 II.1. STRUCTURE DES TABLES ET RELATIONS 12 II.2. REQUETES 19 II.3. FORMULAIRES, ETATS ET MENUS 22 III. UTILISATION