Fiche Technique D Un Roman Historique

} * = a à e é è u ü ù d o i 7 ( ) 1 w Y ? / f p R 0 O J Exercice n°2 : Découverte Instructions ← Suivez bien les instructions et tout se passera au mieux. Si vous avez besoin d’aide pour vous déplacer dans le texte, regardez la fiche pratique sur le déplacement dans Word (page 5). ← Vous allez saisir le document ci-dessous. Ne cherchez pas à mettre les mots en gras, ni en barré. ← Dans Word, quand vous arrivez en fin de ligne, vous n’avez pas besoin d’appuyer sur la

http://www.cap-petite-enfance.fr/ Afin d’aider le site cliquez sur la pub google . merci Rapport de stage CAP Petite Enfance Le rapport de stage doit être rédigé sur ordinateur, format word. Utilisez une police classique (Tahoma, Arial, Times new roman...), de taille 11. Vous pouvez mettre en gras, souligner, utiliser des polices plus grosses ou des couleurs... pour mettre en évidence certain passage ou titre mais n’en abusez pas. Soignez votre présentation : sauter des lignes. Aéré votre texte

Réhabilitation du capitaine Dreyfus, et du colonel Picquart, par la Cour de cassation. Victor Hugo : Le dernier jour d’un condamné à mort Victor Hugo (1802-1885) publie en 1829 ce roman qui est un réquisitoire contre la peine de mort. Hugo détaille les états d'âme d'un condamné au fil des 49 chapitres de ce roman. Pendant toute sa vie, Hugo a combattu la peine de mort. Enfant, il a été témoin de morts affreuses. On se rend compte que cette réalité est encore bien actuelle. Guerres, famines, meurtres

TECHNIQUES DE COMMUNICATION ORALE FTC3O 11e année Direction du projet : Coordination : Recherche documentaire : Équipe de rédaction : Consultation : Première relecture : Claire Trépanier Michel Goulet Geneviève Potvin Joane Séguin, première rédactrice Benoît Deschênes Marianne Perron-Gadoury Germain Bertrand Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques Le ministère de l’Éducation de l’Ontario a fourni une aide financière pour la réalisation de ce projet mené à terme par le CFORP

descriptive. • Organiser un texte en paragraphes. Arts visuels • Étudier des aspects de la démarche de l’artiste rencontré. • Comparer des images avec un vocabulaire approprié. • Écrire des textes courts pour situer les œuvres dans leur contexte historique et culturel. • Étudier la mise en page : rapport texte/image. • Lire des albums tels que Voyage dans un tableau et l’album Et Picasso peint Guernica. TICE • Rechercher des documents en rapport avec le projet. • Prendre des notes, exploiter et

susceptibles d'avoir une réponse logique et contrôlable et de donner lieu à des opérations classées par ordre selon les disciplines qui les provoquent". Moles, Abraham . Théorie structurale de la communication et société. Masson,1986. (Collection technique et scientifique des télécommunications). "Problématiser ce n'est pas discuter de son opinion ; problématiser nécessite de se situer dans un champ de questions intellectuellement légitimes. Il faut.avoir des connaissances pour se poser des

fil des lignes. Qu’ils en soient remerciés. Cet ouvrage se veut simple, c’est à dire dégagé des fioritures ou phénomènes secondaires. L’analyse brute est privilégiée pour permettre au lecteur de se construire une grille de compréhension des faits historiques et des évènements actuels dans le processus de mondialisation libérale. A lui aussi de considérer que cette trame est insuffisante et qu’il convient de rajouter tous les éléments lacunaires : tout ce qui fait la richesse et la complexité du monde

FICHE CULTURE GENERALE MODULE 1 : S’informer - Communiquer Séquence 1 : S’informer Recherche d’informations Etape 1 : rechercher les mots clés Consigne longue = souligner, surligner ou réécrire mots importants * Se demander quelles sont les données importantes pour le travail à réaliser ? Un bon mot clé = significatif, précis, représentatif du thème de recherche * Combinaison plsr mots clés = vision globale du sujet * La recherche s’appuie s/ : sujet, consigne

inscription. Votre décision engagera l’année à venir, mais aussi, dans certains cas, les années suivantes. ➤ De janvier à février : vos souhaits provisoires Vous indiquez votre (ou vos) demande(s) provisoire(s) sur la fiche de dialogue 1 (encore appelée fiche-navette, fiche de liaison) remise par le collège : de générale et technologique ou 2de spécifique ; l 2 de professionnelle (vers un bac pro) et/ou 1re année de BEP/BEPA l 2 (pour les cursus de formation maintenus) ; re année de CAP/CAPA

vos premières impressions et les thèmes du texte au brouillon. La construction du plan vient après, une fois que vous aurez classé tous les aspects du texte. La première chose à identifier est le genre du texte (poème, dialogue théâtral, extrait de roman...) Ce qu'il faut repérer Les commentaires possibles - Le lexique un ou deux des champs lexicaux, les champs lexicaux permettent souvent d’identifier les thèmes du texte. - La syntaxe, place des mots, mots de liaison rythme du texte, enchaînements