Fiche Technique Module 2 Aide Soignant

Connaissance et compréhension de l’environnement socio-économique d'exécution des prestations | | |1. Présentation des caractéristiques de la population active et des demandeurs d’emploi sur la zone géographique | | |2. Identification des barrières à l'emploi spécifiques à la zone géographique. Identification des barrières à |16 | |l'emploi spécifiques au public |

Marie-Emmanuelle Aubert ANAP marie-emmanuelle.aubert@anap.fr David Le Spegagne Directeur associé, ANAP . david.lespegagne@anap.fr résumé 3 Résumé Le secteur de la santé connaît depuis quelques années de grands bouleversements (progrès des techniques médicales, restructuration de l’offre de soins, réorganisation des modes de prise en charge…) qui ont directement une incidence sur les évolutions des métiers des établissements de santé et médico-sociaux. La Gestion prévisionnelle des emplois et

MEDIATEURDossier thématique Présenté en vue de l’obtention duDiplôme d’Etat de Moniteur EducateurA.P.R.A.D.I.S.12 Rue des Deux Ponts – 80000 AMIENSSommaire Introduction  p. 1 I) Un peu d’Histoire p. 2 1.1 La place du cheval dans l’Histoire p. 2 1.2 L’Histoire des médiations équines p. 4 II) Les différents types de médiations équines et leurs bienfaits p. 6 2.1 Les différents types de médiations équines p. 72.2 Les bienfaits

d'intervention V. Mise en œuvre de l'option d'intervention VI. Le suivi du Projet Conclusion Bibliographie Résumé Annexe 1 : Questionnaire des secrétaires médicales Annexe 2 : Fiches de tâches Annexe 3 : Profil de poste Annexe 4 : Procédure Page 03 Page 04 Page 06 Page 10 Page 11 Page 13 Page 18 Page 31 Page 38 Page 40 Page 42 2 Remerciements A Monsieur W. D'HOORE, Directeur de mémoire, de l'Université Catholique de Louvain en Belgique, que je remercie pour ses précieux conseils, sa disponibilité

.................................................................... 7 2 Structure et organisation ..................................................................................................... 9 3 Activités .............................................................................................................................. 10 II – LE SERVICE INFORMATIQUE ET MON ROLE AU SEIN DU SERVICE ................ 11 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Structure du service ...........................

leur écoute et l’aide qu’ils m’ont apporté afin de mener à bien ce travail de fin d’étude. Aux professionnels qui m’ont consacré un peu de leur temps. Sommaire 1- Introduction……………………………………………………………………………page 1 2- Situations d’appels et questionnement initial………………………………………….page 2 3- Implication, enjeux professionnels et interaction avec les acteurs concernés…………page 4 4- Question de départ……………………………………………………………………..page 5 5- Cadres conceptuel, théorique et législatif 5.1- Concept de polyhandicap

Christian H. Mes collègues de formation qui ont eu tout au long de ces 8 mois et demi le sens de l’entraide, de la solidarité et du respect des différences. Je remercie également mon entourage qui m’a soutenue et aidée dans cette aventure. Page 2 PRESENTATION DE MON PARCOURS PROFESSIONNEL Du soin à la formation On peut penser qu’il n’y a aucun rapport entre ces deux domaines. Et pourtant, de par mon expérience j’ai pu me rendre compte qu’il y a des similitudes dans ces deux corps de métier

.............................................................9 b- la G.P.E.C. est introduite dans les hôpitaux. ...................................................................................................................................10 I.2 – La définition des concepts ..................................................................................................13 • • • • • • • • La Gestion prévisionnelle de emplois et des compétences...............................................

du comportement associés et des enfants souffrants de polyhandicap. Il prend en charge ces personnes sous trois pôles : éducatif, pédagogique et thérapeutique. Cet I.E.M est constitué de deux services : le premier service pour les annexes XXIV bis[2] et le second service pour les annexes XXIV ter[3]. Chaque service est divisé en deux groupes d’âge, les enfants, puis les adolescents et jeunes adultes. J’exerce, dans le service des jeunes souffrants de handicap physique avec des troubles associés

GÉNÉRAUX D'ARCHITECTURE....................................................... II-1-1 - Qualité des matériaux .................................................................................... II-1-2 - Constitution d'un service de rééducation....................................................... II-2 - CONCEPTS GÉNÉRAUX POUR LE NETTOYAGE, L'ENTRETIEN ET LA DÉSINFECTION DES LOCAUX ....................................... II-3 - CLASSIFICATION DES LOCAUX SELON LE RISQUE INFECTIEUX............... II-4