Fiche Vocabulaire Espagnol

FICHA DE VOCABULARIO La bandera de las FARC: [pic] [pic] (EP : Ejército del Pueblo) -Las FARC: Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia Les FARC se sont fondés en 1964 en tant que branche armée du Parti Communiste Colombien. Ils représentent la principale force de rébellion colombienne -Raptar: Enlever 2 700 enlèvements ont été commis en moyenne chaque année en Colombie entre 1996 et 2002. -El ejército: L’armée La discipline, le mode de vie et l'expérience font que les guérilleros

sept familles en espagnol. Les différentes familles seront réalisées tout au long de l’année. Elles seront évidemment en lien avec les différentes séquences d’enseignement. Pour la réalisation de ce projet, nous avons établi une programmation sur l’année. Lors de la première période nous étudierons les nombres et les couleurs ; lors de la seconde période nous verrons les vêtements et la famille royale. Ensuite au cours de la troisième période sera abordé les plats typiques espagnols. Pendant la quatrième

(49)------------------------------------------------- ------------------------------------------------- FICHE DESCRIPTIVE D’ACTIVITE PROFESSIONNELLE------------------------------------------------- | 1 | IDENTIFICATION DE L’ENTREPRISE | | NOM : La PailloteADRESSE DE L’ENTREPRISE : ZI La croix49140 VillevequeRESPONSABLE DE L’ENTREPRISE : Mr Bablee Fabrice et Mme Martine Mongault | DATE(S) : De réalisation de la fiche : 1 er décembreDe modification : 13 Décembre 2012 | 2 | LA SITUATION PROFESSIONNELLE

Terminale DEVOIRS ESPAGNOL LV1-LV2 Liste des documents Baccalauréat Notice individuelle Devoirs 1 à 8 Rédaction Paúl Coronado Arrascue Raoul Gomez Coordination Sébastien Herpe L’étude de ce cours s’appuie entièrement sur un livre numérique mis gratuitement à votre disposition. Pour accéder aux contenus de ce manuel, vous recevez à votre adresse électronique un identifiant vous permettant de vous connecter sur le site de notre partenaire et de procéder au téléchargement. CONNECTÉ À VOTRE AVENIR

Fiche : Controverse de Valladolid prépa 1 PLAN : Introduction Discours de Las Casas Qu'est qu'une Controverse ? Introduction : La Controverse de Valladolid est un roman historique paru en 1992, à l'occasion du cinq centième anniversaire de la découverte de l'Amérique se basant sur des faits historiques situés vers 1550. Controverse signifie débat ou discussions sur un sujet important , plusieurs thèses peuvent s'affronter lors d'une controverse . Soixante ans après

LA GESTION DU TEMPS ET LA FICHE D’ORDONNANCEMENT DES OPERATIONS L’INTERET DE TELS OUTILS BUT : Organisation et planification des projets sur une période donnée pour les mener à bien. Éviter les pertes de temps Contrôler les événements INTERETS Répartir nos efforts dans le temps Soutenir sa motivation LES ETAPES D’UTILISATION DES OUTILS 1. 2. 3. 4. Se fixer des objectifs = PASINTEX Trouver les moyens pour atteindre les objectifs = PAP Fixer une quantité de travail pour chaque

GUIDE POUR L’ORAL 2014-2015 Classe de Terminale Espagnol SOMMAIRE TERMINALE ESPAGNOL ORAL Série 1 ESPACES & ECHANGES 1 è r e Leçon 2 è m e Leçon 3 è m e Leçon La inmigración El Spanglish Erasmus Série 2 ESPACES & ECHANGES LIEUX ET FORMES DE POUVOIR 1 è r e Leçon 2 è m e Leçon La crisis economicá La globalización Série 3 ESPACES ET ECHANGES LIEUX ET FORMES DE POUVOIR LIEUX ET FORMES DE POUVOIR L’IDÉE DE PROGRÈS 1 è r e Leçon 2 è m e Leçon La exclusión

des classes sociales jusqu’alors absentes des thématiques littéraires traditionnelles – et le fantastique, qui intervient comme élément perturbateur. Une œuvre abordable. La Vénus d’Ille présente deux niveaux de lecture : si sa brièveté, son vocabulaire et sa trame rendent ce récit accessible à des élèves de quatrième, c’est aussi un texte qui résiste et ne s’épuise pas à la première analyse. Il trouble la perception de la réalité par un glissement subtil entre la certitude et le doute, la folie

POUR RÉUSSIR EN ESPAGNOL CONSIGNES GÉNÉRALES 1. LE TRAVAIL EN CLASSE: - Chaque élève doit arriver en cours avec son livre et son cahier (sauf indication contraire du professeur) - Il faut être attentif, respecter les consignes et participer activement. 2. L’ORAL EN CLASSE : La participation orale individuelle est absolument indispensable pour apprendre à s’exprimer et à communiquer. Pour participer il faut : ➢ Demander la parole (lever la main)

collection École Documents d’accompagnement des programmes Espagnol cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Monique COSTE Jean-Noël TOURRETTE Françoise ARNAUTOU Lénaïck LABAT Jacques LARREDE Antonio MARTIN SANCHEZ Josée MUR IA-IPR dans l’académie de Bordeaux IA-IPR dans