Fiche Vocabulaire Immigration

Fiche de révision sur les mobilités humaines. Vocabulaire: Mobilités, Immigration, Emigration, "fuite des cerveaux".bassin touristique. Connaître les principaux chiffres concernant les migrations et le tourisme. (77 millions en 1975 pour les migrations, 200 millions pour les touristes, 200 millions en 2010 pour les migrations et 1 milliard pour les touristes. Connaître la limite entre les pays du Nord et les pays du Sud. Connaître les principaux sens de direction des flux selon leur nature

A l’aide du manuel, de vos connaissances et du site : http://www.histoire-immigration.fr/, complétez la fiche de travail ci-dessous. Pour plus d’informations chiffrées et définitions : http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/immigration/index.shtml Pour plus de lisibilité, merci d’écrire vos réponses dans une couleur différente de la question. Vous imprimerez ensuite le document pdf, le collerez à la suite de votre cours et l’enverrez (sous la forme : prenom,nom,immigration.pdf) à

Document 5 : National Angel Island Day http://www.whitehouse.gov/ Saisir les termes National Angel Island Day. Document 6 : United States Immigration Station, Angel Island http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page Saisir les termes United States Immigration Station, Angel Island. Document 7 : Angel Island www.kqed.org/ Saisir les termes « Angel Island Immigration Station Foundation » puis cliquer sur « Watch video ». ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – ELLIS ISLAND ET ANGEL ISLAND © 2010 – SCÉRÉN – CNDP

H1 – Un siècle de transformations scientifiques, technologiques, économiques et sociales Problématique : quelles sont les évolutions scientifiques, technologiques, économiques et sociales majeures depuis le début du XXe siècle ? Vocabulaire, notions : Action, antibiotique, capitalisme, croissance économique, firme multinationale, fordisme, immigré, innovation, PIB, population active, productivité, secteurs d’activités(tertiaire, secondaire et primaire), standardisation, système de production

DU SYSTÈME De production et sES CONSÉQUENCES SOCIALES Activités/Ateliers numériques/ Recherches : Michelin – l’immigration – Populations actives- Histoire des Arts I Introduction à la séquence Fiche 1 Je sais déjà ! ------------------------------------------------- A) Maîtrise du vocabulaire des leçons de 4e « Histoire L’âge industriel » (d’après Académie en ligne) ------------------------------------------------- Parmi les propositions suivantes, quelles sont les bonnes réponses

Fiche de lecture ETAPE I : L’auteur se prénomme Salvator Erba, il est cadre de la fonction publique et a travaillé longtemps que les questions d’inclusion sociale. Il est aujourd’hui directeur du développement économique et de l’emploi de la région Ile-de-France. Le titre du livre est intitulé Une France pluriculturelle, il a était diffusé en France et à l’étranger par la maison d’édition Flammarion dans la collection Libro en 2007. Le document contient 90 pages et l’ISBN est 978-2-290-00033-5

villes. Vocabulaire : foyers de peuplement, densité, activités tertiaires, agglomération. Compétence du Socle Commun : Pilier n°5: La culture humaniste (palier n°2) Savoir et comprendre pourquoi la population est inégalement répartie. Savoir localiser sur une carte les principales villes françaises et européennes. A partir de cartes et de documents, mettre en évidence que le territoire européen est dominé par des métropoles reliées entre elles. Connaître et mémoriser le vocabulaire spécifique

Fiche pédagogique – Le ventre de l’Atlantique- Ludmila Fedarenka Francparler- oif.org Fiche pédagogique Le ventre de l’Atlantique, Fatou DIOME Mise en route. Activité 1. Sensibilisation au sujet du cours. Comprendre les causes de l’immigration. Commenter un proverbe français. Mutualiser les connaissances des élèves sur le sujet du cours. Découvrir les personnages principaux du roman. Expression orale. Durée : 15 minutes 1) Afin d’éveiller la curiosité des élèves, engagez une petite conversation

Déroulement : Séance 1 : La diversité en présence : présentation du projet, sensibilisation au thème (portraits vidéos et création plastique) Séance 2 : Qu’est-ce qui fait notre identité ?: analyse de dossiers (articles, BD et chansons) Séance 3 : Immigration et multiculturalité. Extrait de « Mémoires d’immigrés » de Yamina Benguigui. Réflexion sur l’immigration aux Etats-Unis. Préparation d’un mini sondage pour les familles. Séance 4 : Etude de l’extrait d’une nouvelle : Trois femmes à Manhattan

Déroulement : Séance 1 : La diversité en présence : présentation du projet, sensibilisation au thème (portraits vidéos et création plastique) Séance 2 : Qu’est-ce qui fait notre identité ?: analyse de dossiers (articles, BD et chansons) Séance 3 : Immigration et multiculturalité. Extrait de « Mémoires d’immigrés » de Yamina Benguigui. Réflexion sur l’immigration aux Etats-Unis. Préparation d’un mini sondage pour les familles. Séance 4 : Etude de l’extrait d’une nouvelle : Trois femmes à Manhattan