Fiches De Cours De Français En Classe De 4ème

GESTION PEDAGOGIQUE D’UNE CLASSE TPC : Analyse d’une séance filmée PRESENTE PAR Nancy MAHFOUZ ADRESSÉ À M. Fadi EL HAJJ INTRODUCTION Ce travail nous exige de se filmer en donnant une séance en classe, mais puisque je n’enseigne pas, j’ai filmé une enseignante en train de donner une séance de français à l’école où je fais mon stage. La classe est au collège Notre Dame de Machmouché – Jezzine, les élèves sont en classe d’EB9. La séance se déroule sur le type

valeurs contraires à celles de la République et n'entraînent aucun prosélytisme. * la notion de respect de la laïcité est abordée dès la 6ème en cours d'éducation civique : comme il nous paraît plus important d'éduquer que d'interdire, il serait bon de mettre en valeur cet enseignement et de l'étendre à d'autres cours ou à l'heure de vie de classe, sous d'autres formes (jeux de rôles). 2. Jusqu'où peut-on accepter les expressions de la mode et de la culture "jeune" dans l'enceinte scolaire

supérieur à l’étranger ET êtes âgé(e) de moins de 26 ans. Si vous êtes en préparation ou titulaire du baccalauréat français reportez-vous au « Guide des candidats titulaires ou futurs titulaires du baccalauréat français ». Si vous avez une double nationalité dont la nationalité française, reportez-vous au « Guide des candidats titulaires ou futurs titulaires du baccalauréat français ». Vous devrez préciser en constituant votre dossier APB que vous avez cette double nationalité. Les formations

musique…). COUPON REPONSE à rendre au professeur principal Entre le lundi 31/01 et le vendredi 04/02/2011 Nom : Prénom : Classe : J’ai choisi le thème et le sous thème suivant sur lesquels je serai interrogé : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

document 2 33 Document 3 34 Grille d’analyse du document 3 35 Document 4 36 Grille d’analyse du document 4 37 Synthèse : 38 1. Introduction 2. Thème 3. Problématique 4. Développement 5. Conclusion Grille examen récapitulative du 4ème thème 41 Document 1 42 Grille d’analyse du document1 43 Document 2 44 Grille d’analyse du document 2 45 Document 3 46 Grille d’analyse du document 3 47 Document 4 48 Grille d’analyse du document 4 49 Synthèse :

cirque, musique…). COUPON REPONSE à rendre au professeur principal Entre le lundi 31/01 et le vendredi 04/02/2011 Nom : Prénom : Classe : J’ai choisi le thème et le sous thème suivant sur lesquels je serai interrogé : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

population. Analphabétisme et inégalités sociales, chômage des jeunes, assujettissement des femmes, situation difficile des immigrés sur les chantiers pétrolifères perdurent. ➢ Problèmes politiques ■ Au cours du XIX è siècle, les impérialismes européens, français et britannique notamment, se sont partagé les zones d’influence : protectorats sur l’Egypte, le Liban, la Syrie, les émirats du Golfe. ■ Ces Etats sont souvent des régimes autocratiques, caractérisés par l’absence

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politique. Loi du 29 juillet 1881 : « l’imprimerie et la librairie sont libres »  l’éducation et l’alphabétisation : base favorable au développement de la presse (J. Ferry) Fin XIXème : Importants progrès techniques (rotatives + train) Début XXème : Français  1er lecteurs de journaux au monde (+10 millions d’exemplaires vendus) Différents types de journaux : Pas d’opinion publique (Ex : Le petit journal, Le petit parisien ) Qui affichent leur opinion publique (avec des éditoriaux : prise de position)

DOCUMENT SUR L'OEUVRE " LA SECRETAIRE PARTICULIERE" INTRODUCTION Dans les différents programmes d’enseignement du français au secondaire, plusieurs œuvres littéraires sont consignées pour être étudiées avec les apprenants dans leurs classes respectives. Les œuvres sont de genres littéraires variés. En effet, on distingue des romans, des nouvelles, des recueils de contes, des pièces théâtrales, etc. Dans le cadre de la rédaction de ce guide pédagogique, nous avons choisi de travailler