Fiction Défendre Une Thèse Moyen

face au monde et lui-même. ■ Déconstruction du personnage : Meursault n'a pas d'identité, description d'action plutôt que récit ■ Meursault est l’étranger, au monde, paraît insensible et passif, semble vivre dans l’instant. Il ne songe guère à se défendre, et l’engrenage judiciaire s’enclenche et le broie sans qu’il semble aucunement incommodé, peut-être un peu étonné, voilà tout. C’est un anti-héros. Une conscience vide et nulle. ■ Finit par accueillir la mort, inéluctable avec sérénité : leçon

et religieux : - Du point de vue philosophique : Descartes (représentant du rationalisme) estime que l’enfance est l’âge où la raison n’est pas développée. De ce fait les enfants sont des éponges à préjugés, c’est-à-dire qu’ils ne peuvent pas se défendre contre les préjugés, les fables et les contes. En d’autres termes, les enfants manquent de recul critique et absorbent plein d’erreurs et de fausses conceptions. Ainsi, si en tant qu’adulte on a du mal à penser de façon fondée c’est car on a été

de Zola. CITATIONS Stendhal- Le rouge et le noir. La princesse de Clèves. Dystopie fin 20eme siècle- nouveau roman- plus de personnage- conscience qui parle- Nathalie Sarraut- Robbe Grillet. – W ou le souvenir d’enfance par Perec.- Récits de fiction. Roman Piquaresque- Trois mousquetaires de Dumas- tjr un personnage.- Conte de Monte Cristo.- Debut du pp central- Lintrigue se lie autour de lui. Dès 18eme- roman mémoire, libertin, épistolaire, [Liaisons Dangereuses] Jacques le fataliste- In

plus heureux quand on désire que quand on obtient l’objet de nos désirs ? Dans les première lignes du texte, Rousseau expose sa thèse : « tant qu’on désir on peut se passer d’être heureux ». À long terme, le désir est une notion à vertu positive. Dans cette phrase, deux notions sont présentes : le désir et le bonheur. Pour mieux expliquer la thèse de Rousseau, définissons ces deux notions. Le désir est la recherche d’un objet que l’on imagine ou que l’on sait être source de satisfaction

forme d’un dialogue argumentatif entre Bougainville et le vieux Tahitien. L’enchaînement des répliques montrera l’opposition fondamentale des deux hommes, chacun cherchant à convaincre l’autre par des arguments rationnels, et à le persuader par les moyens que vous voudrez. QUESTIONS : 1. Identifiez la forme d’argumentation représentée dans chaque doc. écrit. Justifiez en citant les textes. (3 pts) La portée argumentative du premier document réside essentiellement dans sa capacité à persuader

aujourd'hui 2 La mythologie comme étude des mythes 2.1 Histoire des études mythologiques 2.1.1 Dans l'Antiquité 2.1.1.1 Dévalorisation et « rectifications » des mythes 2.1.1.2 Platon et les mythes 2.1.1.3 L'évhémérisme 2.1.2 Fin de l'Antiquité et Moyen Âge 2.1.3 Époque moderne (Renaissance et XVIIIe siècle) 2.1.4 Époque contemporaine (XIXe ‑ XXIe siècles) 2.1.4.1 Au XIXe siècle : les débuts de l'anthropologie et la naissance de la mythologie comparée 2.1.4.2 Au tournant du XXe siècle : l'approche

Vendredi 11 Décembre 2009 Devoir à la maison de Français Littérature et engagement. Question : En dégagent l’image de la littérature que donne le texte de Claude Roy, vous étudierez les moyens par lesquels les autres textes tentent de nous questionner, de nous interpeller ? Nous pouvons constater, à travers ce corpus, deux essais : l’un sous la forme d’une lettre ouverte, l’autre, quant à lui, prend les traits d’un article du Dictionnaire

Quelles sont ses bases ? Argumenter, c’est d’abord chercher à agir sur l’autre pour emporter son adhésion. Deux voies s’ouvrent : convaincre l’autre, le persuader. Pour comprendre ou produire un texte argumentatif, il faut savoir différencier thèse soutenue, thèse réfutée ; ne pas confondre arguments et exemples ; reconnaître les types de raisonnements. Bref, savoir analyser un schéma argumentatif et évaluer une stratégie argumentative. B Les genres de l’argumentation Une première distinction s’opère

armées corsaires ; la colère des laïcs, La colère des croyants, les armes de l’hyper conflit ; s’armer, s’allier, ; négocier, aider; dissuader les régimes agressifs, Attaquer préventivement, Guerres de rareté : pétrole et eau, Guerre de frontières : du Moyen-Orient à l’Afrique, Guerre d’influence ,guerres entre pirates et sédentaires, L’hyper conflit), nous chercherons à définir la pensée de l’auteur qui est de montrer que face à l’hypermarché et au désinvestissement de l’Etat (conséquence logique qui

lecteur) », Comme un roman, Daniel Pennac. -Ramassage des travaux donnés vendredi : 1. Faites une liste des romans et nouvelles que vous avez lues l’année dernière. 2. Racontez en une dizaine de lignes votre 1ère rencontre avec une œuvre de fiction (roman, nouvelle, pièce, Bd) qui vous a particulièrement marqué. Votre texte débutera par : « Quand j’ai refermé le livre... ». -Sur une feuille simple, les élèves apprennent à rédiger la page de présentation d’une séquence de français (5 min.) :