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ÉPREUVE : HISTOIRE – GÉOGRAPHIE – ÉDUCATION CIVIQUE EPREUVE DU LUNDI 16 JUIN 2014 Le candidat traite obligatoirement les trois parties : géographie, éducation civique et histoire. Pour la première et la troisième partie, le candidat a le choix entre deux sujets. Chaque sujet de la première partie comporte une annexe à compléter et à remettre avec la copie. Pages Première partie Géographie (sujets d’étude) 2/7 9 points Deuxième partie Éducation Civique (thème d'étude) 3/7

LA PRINCESS DE CLEVES, MADAME DE LA FAYETTE Portrait de Mlle de Chartres Ptique : En quoi ce portrait préfigure t-il en Mlle de Chartes une héroïne éponyme parfaite ? I) Un portrait idéalisé II) Une éducation hors du commun I) Un portait idéalisé : le roman classique présente des personnages d’exception. Leur portrait s’inscrit alors dans une tonalite laudative. a- Une riche héritière : Le rang de Mlle de Chartres est mentionné des le début du texte (ligne 4 et 5). L’emploi du superlatif

L'homme tient à la fois au monde sensible et au monde intelligible. Platon distingue en lui trois parties ou plutôt trois puissances différentes : le désir, le coeur et la raison. Le désir, ensemble des appétits charnels et sensibles, préside aux fonctions de nutrition et de reproduction, et réside dans la partie inférieure du tronc, au-dessous du diaphragme ; le coeur, comme son nom l'indique, a pour siège la partie supérieure du tronc ; c'est l'instinct noble et généreux, mais incapable de se donner

Gargantua:1. A quel genre appartient l’œuvre:A) Un roman: œuvre d’imagination en prose mettant en scène des personnages dont le lecteur découvre les actions et la psychologie reprend structure des romans de chevalerie: -naissance du héro -son enfance + éducation -ses prouesses une parodie des romans de chevalerie/épopées: -la façon dont sont évoquer les guerres compositions de l’œuvre + complexe que romans chevalerie: correspondances B) voir DM2. Une œuvre savamment structurée:A) Des correspondances:

qui a fonctionné durant 24 jours avec un total de 84 absences (voir l’item 2012 N° 25). Résolution du problème Données Inconnu Formule Opérations  Effectif (nombre d’élèves inscrits) = 38 ;  Jours de classe ouvrable = 24 ;  Total d’absences = 84. Moyenne des présences ? M. = (N. x J.) – A J. M. = (38 x 24) – 84 = 34,5. 24 2) Calculez la moyenne des présences du mois de septembre d’une classe de 36 élèves inscrits qui a fonctionné durant

| | | |projets ? |décloisonnement ? |division n'est pas bon ? | | | | | |Education morale et |Que pensez-vous des |Commet concilier |Que faîtes-vous si vous |Pourquoi les psychologues |  |  |  |  | |laïcité

Éducation thérapeutique du patient Modèles, pratiques et évaluation Sous la direction de JÉROME FOUCAUD JACQUES A. BURY MARYVETTE BALCOU-DEBUSSCHE CHANTAL EYMARD Éducation thérapeutique du patient Éducation thérapeutique du patient Modèles, pratiques et évaluation Sous la direction de Jérôme Foucaud Jacques A. Bury Maryvette Balcou-Debussche Chantal Eymard Direction de la collection Thanh Le Luong Édition Anne-Sophie Mélard Institut national de prévention et d’éducation pour

Chap 21Mots clés  : éducation, comique ; l’excès ; négligence physique ; paresse intellectuelle . Critiques du médecin concernant l'hygiènePBL: En quoi cet extrait est une illustration complète de la mauvaise éducation?Eléments d'introductionSituation du passage: l'éducation de Gargantua est d'abord confiée à des sophistes qui sont incapables de lui apprendre quoi que ce soit.Un extrait original durant lequel le maître n'impose rien à son disciple

différents périphériques associés, les logiciels et les informations partagées. 3 - CONDITIONS D „ACCES AUX SYSTEMES INFORMATIQUES : Le droit d‟accès à un système informatique est personnel, incessible et provisoire : · il est retiré de fait si la fonction de l‟utilisateur ne le justifie plus. · il peut être également retiré si le comportement d‟un utilisateur est en désaccord avec les règles définies dans la charte. L‟accès au réseau informatique est autorisé dans le cadre des cours et des séances

intervention. Ce terme bien qu’ancien apparait aujourd’hui flou et mal défini. Très généralement, la parentalité désigne la fonction de parent. Ce néologisme a été crée dans les années 50, par deux psychanalystes, Thérése Benedek[2] et Paul Claude Racamier[3], pour décrire « les processus de maturation, chez le père et la mère, qui permettent d’accéder pleinement aux fonctions parentales ». Cette approche est le socle de ce terme, aujourd’hui très répandue et dont les recherches n’ont cessé d’alimenter