Force Argumentative D Un Texte

selon Olds, « a la capacité de se reprogrammer lui-même à la volée, modifiant la façon dont il fonctionne. » Internet va changer notre façon de lire et donc de penser voici la thèse principal du texte en entier, nous devons choisir une partie, la partie que j'ai choisie est celle de Nietzsche, par rapport au texte en entier cette petite partie décrit comment le cerveau est malléable en fonction de l'outil que l'on utilise donc l’opinion de cette partie est implicite: Internet va changer notre façon de

Commentaire de texte sur « Les obsèques de la Lionne » (1668) Introduction : « Les obsèques de la lionne » situe l’histoire dans la monde des animaux. Une visée argumentative permet à La Fontaine de critiquer indirectement la cour de Louis XIV. Comme La Rochefoucauld dans ses Maximes, Jean de La Fontaine analyse les comportements humains et critique les institutions de son époque ainsi que le pouvoir royal. La Fontaine va faire de cette fable un récit vivant, dynamique qui va séduire les

autre, de la critique de la société, de la religion, de la superstition offre une lecture à plusieurs degrés. L'originalité du conte philosophique réside alors dans sa capacité à parodier certaines situations et à les tourner en dérision. Sa force argumentative en fait aussi une réelle arme littéraire. C'est en effet un apologue cherchant à délivrer un enseignement moral, et ce, à travers de grands débats philosophiques. Les thèmes du merveilleux, de l'amour et du voyage sont souvent retrouvés, permettant

Séquence V – La Ferme des Animaux , George Orwell, 1945, une fable satirique et politique Objectifs  : -Comprendre la portée argumentative du texte ;-Envisager la fable comme une allégorie ;-S’interroger sur le potentiel politique d’une œuvre littéraire.Prérequis  : connaître l’histoire de la révolution russe, de la naissance de l’URSS et de son rôle dans la seconde guerre mondiale. Séance 1 – Entrer dans l’oeuvreQuelques

des comédies principalement. L'illusion comique est une pièce de théâtre en 5 actes versifiée, publiée en 1653. A travers cette pièce, Corneille démontre sa maitrise de tous les genres du théâtre comme la tragédie, la comédie, la tragi-comédie... Ce texte est la scène 6 de l'acte III, scène où  Lise, une servante qui a pour maîtresse une dénommée Isabelle exprime sa colère envers celui qu'elle aime : Clindor, qui l'aime aussi mais préfère la richesse d'Isabelle. Elle le menace puis hésite entre continuer

et le contre pour se construire une opinion fondée. Cela consiste à débattre en fonction des valeurs de l'utile et du nuisible, du meilleur et du pire, dans le but de prendre la décision la plus juste possible. Les trois genres L'essai est un texte de réflexion en prose, sans contrainte dans la forme, qui traite d'un sujet sans prétendre à l'exhaustivité. Il correspond à la transcription d'une opinion qui se construit. II s'oppose aux systèmes que l'on trouve dans les traités. La liberté de forme

représentants en sont Paul Eluard, Robert Desnos, Louis Aragon, René Char mais aussi de nombreux poètes demeurés anonymes. Censure et éditions clandestines Pendant l’occupation, les productions littéraires et la presse sont soumises à la censure nazie. Le texte poétique, court, facile à mémoriser et à diffuser sous forme de tracts, est un moyen d’expression et de mobilisation efficace. Son langage métaphorique, imagé, a permis la transmission de messages en faveur de la Résistance. En 1941, Vercors et Pierre

plusieurs controverses concernant le point de vue de l’auteur sur la condition de la femme. Une étude de l’Avare s’avère donc importante pour apprécier l’art qu’a créé Molière à son plein potentiel. Thèmes, temps, lieux, personnages et l’organisation du texte permettront de comprendre le contexte social de l’époque ainsi que le point de vue de l’auteur sur plusieurs facettes de la vie. CHAPITRE PREMIER PRÉSENTATION DE LA PIÈCE L’Avare, représentée

TEXTE A - Molière, La Critique de L'École des femmesLa Critique de L'École des femmes met en scène un débat entre des personnages adversaires et partisans de la pièce L'École des femmes, « quatre jour après » la première représentation. Quand Dorante entre en scène, la discussion est en cours. Scène VDorante, Le Marquis, Climène, Élise, Uranie.DoranteNe bougez, de grâce, et n’interrompez point votre discours. Vous êtes là sur une matière, qui depuis quatre jours fait presque l’entretien de toutes

attribue à ces droits une certaine sacralité. · La locution conjonctive « afin que » comme le participe présent « Considérant que » témoigne de la dimension argumentative et juridique de ce préambule. · Olympe de Gouges souhaite que « cette déclaration constamment présente à tous les membres du corps social, leur rappelle sans cesse leurs droits et leurs devoirs ». ·