Formes De Participation Politique Ecjs

PROGRAMME DE PREMIERE ECJS SEANCE D’INTRODUCTION I – QU’EST-CE QUE L’EDUCATION CIVIQUE, JURIDIQUE ET SOCIALE Il s’agit de mieux comprendre comment fonctionne la vie politique des sociétés contemporaines. La classe de première est consacrée à la réflexion sur la participation politique et l’exercice de la citoyenneté. Dans notre régime politique, la démocratie représentative, la participation politique prend essentiellement la forme de l’élection de représentants du peuple

les affrontements de type "pour ou contre", mais conduire les élèves à des comportements et des jugements nuancés. 3 - Comment passer du sujet à la problématique ? Nous rappelons que le choix d’un événement d’actualité, d’un sujet à traiter en ECJS par les élèves d’une classe doit entrer dans le cadre d’un des cinq thèmes du programme du niveau concerné. Ce sujet, exprimé sous forme d’un mot ou d’une expression, ne peut en tant que tel faire l’objet d’un débat. A partir de ce sujet, il faut dégager

ECJS Première : l’articulation Thème -> Sujet / Premier semestre Exercice de la citoyenneté, représentation et légitimité du pouvoir politique Mots clés autour du thème Questions pour l’enquête Sujets Quoi ? Repérer et définir : mots clés du libellé mots de sens voisin champ lexical éventuellement antonymes et mots de la même famille étymologique Démocratie, peuple, opinion Participation politique, délégation Pouvoir, légalité, Etat de droit Démocratie représentative / directe

ECJS 2nd6 NABBE Florian Introduction : Dans des sociétés, où le travail est un des principaux vecteurs de l'integration sociale, chomage et pauvreté portent atteinte en meme tems au lien social et au lien civique. Saisir la portée politique des questions liées au travail est un des objectifs poursuivis par les disciplines enseignés au lycée professionnel qui peut ici pleinement se deployer en ECJS. Quelles que soient les

l’exigence d’égalité. L’égalité est l’un des principes qui constituent la qualité de citoyen et fondent les relations politiques en démocratie. Elle fut inscrite dans l’article premier de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789, reprise par la Constitution de la Ve République. Au regard du droit, tous les citoyens sont égaux : ils ont les mêmes droits civils et politiques, les mêmes libertés fondamentales. Tous les hommes, même non citoyens, ont les mêmes droits civils, économiques et

Dossier ECJS Exercice de la citoyenneté, formes de participations et actions politiques A/ Présentation du projet ITER 1. ITER: Réacteur Thermonucléaire Expérimental International Le projet ITER est un prototype de réacteur nucléaire à fusion qui est destiné a produire de la chaleur et non de l'électricité. Le premier objectif de ce projet est de créer plus d'énergie en consommant moins sur un temps plus long ( générer une puissance de 500 MW en n’en consommant que 50, durant 400 s )

2nd5 ECJS : Les inégalités hommes/femmes. Les inégalités entre les hommes et les femmes se sont réduites historiquement sur le marché du travail, dans la famille, à l’école. Ces progrès méritent d’être soulignés, et même honorés, d’autant qu’il n’y a pas d’irréversibilité. Néanmoins, des inégalités persistes, et certaines ce sont même amplifiées. L’égalité de droit ne conduit pas encore a une complète égalité. Les femmes d'aujourd'hui veulent s'imposer en tant que personne à part entière

atelier : Femmes et égalité républicaine. L’atelier s’est limité à une réflexion sur l’égalité civile et politique, en partant du constat d’une triple singularité française au niveau politique : 1) un droit de suffrage féminin tardif : 1944 2) un décalage d’un siècle entre suffrage universel masculin et féminin. 3) une très faible place des femmes dans la représentation politique depuis la libération : 6% de députées en 1946, 12,3% en 2002. Pour comprendre la difficile conquête de l’égalité

explicitement posées permet le développement d’une véritable réflexion. Les activités de formation peuvent s’inscrire dans une démarche de projet, intégrant ainsi les acquisitions disciplinaires dans le cadre d’un enseignement décloisonné ; – le même souci de former à la prise de parole, gage d’un « oral raisonné » : en histoire-géographie, la place de l’oral est affirmée dans les principes généraux et se retrouve, de manière concrète, dans la mise en œuvre des activités de formation proposées ; – la mise en

Ecjs 1)Introduction :    L'ordre constitutionnel allemand repose sur la loi fondamentale du 23 mai 1949, qui permettait aux laender des trois zones occidentales d'occupation de s'unir pour former la République fédérale d'Allemagne. Elle était alors conçue comme un document provisoire, en attendant « la Constitution qui aura été adoptée par le peuple allemand libre de ses décisions »  Au lendemain de l'ouverture du mur de Berlin, le traité d'unification du 31 août 1990 étend au territoire