Foyer socio-éducatif

Essigny-le-Grand (02690), ainsi qu’au Centre d’Animation Socio-Culturel de Fresnoy-le-Grand (CASOC) où j’ai mené des animations avec des enfants de 4 ans à 13 ans venant du milieu rural. Suite à ces diverses expériences, j’ai souhaité obtenir un diplôme, ce qui justifie mon engagement dans cette formation au Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Éducation Populaire et du Sport “Animation Sociale” (BPJEPS “AS”). J’ai effectué mon stage au Centre d’Animation Socio-Culturel où j’ai obtenu les UC 1, 3, 4, 5

DOMAINE DE COMPETENCE I Dossier présenté en vue de l’obtention du diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF SOMMAIRE ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF INTRODUCTION PREMIERE PARTIE PRESENTATION DU TERRAIN DE STAGE I- LE SERVICE D’ACCUEIL D’URGENCE ET D’ORIENTATION 2 - La particularité du SAUO 2 - Les moyens utilisés dans l’accompagnement de l’adolescent 2 II- LA MAISON RELAIS

des usagers tout en analysant mon implication en tant que stagiaire et la posture professionnelle du Moniteur-Educateur dans cette même dynamique. 1. Présentation générale de l’établissement • Dimension juridique L’organisme gestionnaire du Foyer d’hébergement de Montbard est la Mutualité Française Côte d’Or-Yonne(le siège se situe à Dijon).Celle-ci est un groupement à but non lucratif régit par le Code de la Mutualité ,qui gère de nombreux établissements et services de proximité,à caractère

doivent pouvoir trouver écoute, aide, conseils, et orientation vers les appuis existants. Ces lieux sont par exemple : la maison des jeunes et de la culture la maison de quartier le centre culturel le centre social ou socioculturel le foyer de jeunes travailleurs le foyer rural la maison de retraite le club de prévention Les missions et tâches de l’animateur socioculturel Les missions L'animateur socioculturel a pour rôle de faciliter l'expression, la créativité et la socialisation des individus

Katia SOKOLOWSKI Promotion 2011-2013 Le Toucher relationnel, outil de la relation éducative au quotidien Sous la direction de Véronique DASSIE, socio-anthropologue Mémoire de titularisation aux fonctions d'éducateur de la Protection Judiciaire de la Jeunesse Master 1 – Mention Sciences de l’Éducation et de la société Spécialité « Travail éducatif et social » UFR Sciences de l'éducation – Université Lille III École Nationale de Protection Judiciaire de la Jeunesse Pôle Territorial de Formation

Accompagnement Éducatif Budgétaire EUCHARISTIE MILANDU ILEY _CESF 2 SOMMAIRE Présentation de la situation du ménage ………………………………. Page 1 Grille budgétaire ………………………………………………………. Page 2 Analyse de la situation budgétaire ……………………………………. Page 2 Annexe Présentation de la situation du ménage Je suis stagiaire dans le Foyer d’hébergement de l’association ETAI au Kremlin-Bicêtre. Le Foyer d’Hébergement (FH) accompagne des personnes en situation de handicap mentale et en situation de

suffit d’être à l’écoute, c’est là que se forme une relation de confiance, pour leur permettre d’aborder, pour ceux qui en ressentent le besoin, des sujets plus personnels tels que la famille, le travail ou la dépendance, ainsi se crée un lien socio-éducatif. Nous pouvons donc leur proposer un accompagnement, afin de les orienter vers des structures adaptées à leurs besoins tels que la santé, l’hébergement... C’est un concept de prévention spécialisée qui fonctionne avec la libre-adhésion selon l’arrêté

Présentation de la Structure J’ai effectue mon stage dans un foyer départemental pour adolescents garçons de 14 à 18 ans au CDEF de Montfermeil. Ces mineurs sont confiés à l’institution, soit par le Juge des Enfants à l’Aide Sociale à l’Enfance(ASE), soit dans le cadre d’une Ordonnance de Placement Provisoire (OPP), soit par la famille dans le cadre d’une procédure administrative, l’Accueil Provisoire (AP). Ces mineurs sont pris en charge par le service de l’ASE sur décision du Président

jeunes atteints d’une déficience visuelle ou auditive incompatible avec des conditions de vie et de scolarité dans un établissement d’enseignement ordinaire ou adapté. Ils assurent les soins et l’éducation spécialisée. I.M.E Instituts médico-éducatif Accueillent des enfants et adolescents déficients intellectuels, quel que soit le degré de leur déficience. On distingue les instituts médico-pédagogiques (IMP) pour les plus jeunes, axés sur les savoirs de base, des instituts médico-professionnels(IMPro)

le public accueilli : nombre, sexe, origine socio-professionnelle… (photographie aujourd’hui et évolutions ces dernières années) les ressources humaines enseignants et documentalistes personnels de la vie scolaire personnels administratifs et de services les structures matérielles : locaux pédagogiques, salles spécialisées, équipements divers (CDI, salle multimédia, centre de ressources, , labo de langues …), ateliers, exploitation annexée, foyer des élèves, espaces récréatifs, restauration