Friedrich Wöhler

fait fortuite du chimiste allemand Friedrich Wöhler, en 1828. En chauffant une solution de cyanate d'ammonium, un réactif minéral, il obtint de l'urée en tout point identique à celle extraite de l'urine des mammifères par Rouelle le Jeune dès 1773. La synthèse de l'urée donna alors le grand élan. En effet, Wöhler venait de synthétiser un composé organique, à partir d'un composé qui ne l'était pas et ce, sans l'intervention d'un organisme vivant. Friedrich Wöhler (1800-1882) Document 2 : Les progrès

possible de changer chimiquement les graisses afin de produire de nouveaux composés sans l'aide d'une « force vitale ». En 1828, Friedrich Wöhler fut le premier à produire l'urée, un constituant de l'urine qui est une molécule organique, à partir du cyanate d'ammonium NH4OCN qui est un réactif inorganique. Cette réaction fut ensuite appelée la synthèse de Wöhler. Wöhler fut très prudent et ne déclara pas, ni à ce moment ni plus tard, la fin de la théorie de la force vitale, mais ceci est maintenant

était possible de changer chimiquement les graisses afin de produire de nouveaux composés sans l'aide d'une « force vitale ». En 1828, Friedrich Wöhler fut le premier à produire l'urée, un constituant de l'urine qui est une molécule organique, à partir du cyanate d'ammonium NH4OCN qui est un réactif inorganique. Cette réaction fut ensuite appelée la synthèse de Wöhler. Il fut très prudent et ne déclara pas, ni à ce moment ni plus tard, la fin de la « théorie de la force vitale », mais ceci est maintenant

où il étudie les sels métalliques arsénieux, ce qui lui donne l'occasion de sa première découverte : l'oxyde de fer hydraté, qui est un antidote encore utilisé contre l'empoisonnement à l’arsenic. Statue à Heidelberg En 1836, il succède à Friedrich Wöhler comme professeur de chimie à l'École polytechnique de Kassel, mais quitte son poste deux ans plus tard pour la Philipps-Universität de Marbourg (entre Francfort et Kassel). Il étudie en profondeur les dérivés du cacodyl (CH3)2As—As(CH3)2, des

Briefroman erlangt Goethe außerdem in ganz Europa Bekanntheit. In späteren Jahren lernt Goethe Friedrich Schiller kennen. Die beiden Literaten beeinflussen sich gegenseitig in ihrem Schaffen und arbeiten gemeinsam an Werken. Sie gelten als die wichtigsten Vertreter der Weimarer Klassik, die bis zum Tod Schillers 1805 dauert. Den zweiten Teil des “Faust”, zusammen mit “Faust. Der Tragödie erster Teil” wohl das bekannteste Werk Goethes, vollendet der Dichter erst kurz vor seinem Tod 1832. Das Universalgenie

genommen hinter Werther Goethe selbst verbirgt. So schreibt er 1815 dem Komponisten Carl Friedrich Zelter: "Dass alle Symptome dieser wunderlichen, so natürlichen als unnatürlichen Krankheit auch einmal mein Innerstes durchrast haben, daran lässt Werther wohl niemanden zweifeln. Ich weiß noch recht gut, was es mich damals für Anstrengungen kostete, den Wellen des Todes zu entkommen..." Genauer gesagt sind es wohl aber drei verschiedene Einflüsse, die zur Entstehung des "Werther" beigetragen haben.

et la disparition de l'Etat (communisme). Karl Marx prédit la fin de la société actuelle où le capitalisme se détruira lui-même, permettant ainsi l'avènement d'un état ouvrier. Passant de assant de la théorie à la pratique, Karl Marx crée avec Friedrich Engels la Ligue des communistes en 1847 et rédige avec lui le "Manifeste du parti communiste". Après l'échec de la Révolution allemande en 1848, il s'exile à Londres où il mène en parallèle son activité militante (animation de la première "Internationale

et leurs moyens mis en œuvre pour y arriver. Le terme apparaît sous la plume du professeur de science politique/géographie suédois « Rudolf Kjellén » qui a repris en réalité les éléments de géographie politique énoncés par le géographe allemand Friedrich Ratzel, que l'on considère comme le père de la Geopolitik allemande. Depuis sa naissance à la fin du XIXe siècle, la géopolitique contemporaine a subi des évolutions à travers quatre principales écoles de pensées à savoir l’école allemande, américaine

SYNTHESE PERSONNELLE DES T.P.E BERNARD Jared 1°ES 3 Groupe : Axel COLIN, Romain MOLIO. Thème : « La Famille » Problématique : « La représentation de la famille dans les films et séries Américaines est elle représentative de la réalité ? » Disciplines concernées : Histoire-géographie et S.E.S. Lors de la première séance de T.P.E, nous avons dû constituer des groupes et choisir le thème de nos travaux, je me suis donc mis avec des amis à moi, Axel, Romain et ensemble nous avons choisit de traiter

dangereuse, gênante. Nous nous efforçons d'essayer d'apprendre à vivre à travers la société de nos jours et la vie elle même nous donne des épreuves à travers lesquelles elle nous enseigne beaucoup de choses! Comme le dit la célèbre citation de Friedrich Nietzsche « Ce qui ne nous tue pas nous rend plus fort » Mais la vie ne se résume pas à l’école, à notre emploi, à nos richesses… mais à l’Amour, à nos sentiments que nous pouvons ressentir à chaque instant de notre vie. Et sa personne ne peut