Gandhi Au Rouet Analyse

Viret -Session HIDA 2013 -Œuvre d'art : Gandhi au rouet. Gandhi au rouet I Présentation de l'œuvre : page 1 II Présentation de l'artiste : page 2 III Description, analyse et interprétation de l'œuvre : page 3 IV Réponse à la problématique : page 4 V Ouverture vers d'autres œuvres d'art … page 5 I Présentation de l'œuvre : Ce document est une photographie en noir et blanc, prise au flash intitulé Gandhi au rouet. Réalisé en juillet 1946, par la reporter photographe

donnée au décor DESCRIPTION DE L’ŒUVRE ► Le regard balaie la photo de gauche à droite. Il passe du rouet au personnage ► Ambiance calme, décor dépouillé ► Lumière en forme de doux halo (malgré le flash) AU PREMIER PLAN ►Sur la gauche, on voit le rouet (outil de filage de la laine). Le rouet traditionnel s’appelle le « Chakra » AU SECOND PLAN ► Sur la droite, on aperçoit : ► Un homme torse nu, vêtu d’un pagne, assis en

décembre 1897, elle commence à l'École supérieure de physique et de chimie industrielles de la ville de Paris des travaux de thèse sur l'étude des rayonnements produits par l'uranium. []En utilisant les techniques mises au point par son mari, elle analyse les rayonnements d’un minerai riche en uranium, la pechblende. En novembre, elle remplace son mari, mort accidentellement, à son poste de professeur à la Sorbonne et conserve son laboratoire. Elle devient ainsi la première femme à enseigner dans

Stéphanie Tawa Lama-Rewal Les femmes et le pouvoir exécutif en Inde La question de la relation entre les femmes et le pouvoir exécutif en Inde évoque immédiatement la figure imposante d’Indira Gandhi, Premier ministre de la plus grande démocratie du monde durant seize années (1966-1977, 1980-1984). La carrière politique de la fille de Nehru offre en effet matière à réflexion sur plusieurs des points essentiels de cette question : les voies d’accès au pouvoir ouvertes aux femmes, l’importance de

siècle, aboutissant à l'échec du pacte indo-allemand et à la conspiration de Ghadar pendant la Première Guerre Mondiale. La fin de la guerre vit le Congrès adopter une politique d'agitation non-violente et de désobéissance civile menée par le Mahatma Gandhi. D'autres chefs, tels que Subhash Chandra Bose, vinrent plus tard donner au mouvement une dimension militaire. C'est pendant la seconde Guerre mondiale que culminèrent des mouvements comme le Gouvernement provisoire de l'Inde libre mené par Netaji

(1869-1888) Gandhi, 13 ans, l'année de son mariage, en photo avec son camarade de classe Sheikh Mehtab (à droite) à Rajkot. Mohandas Karamchand Gandhi nait le 2 octobre 1869 à Porbandar, dans l'actuel État du Gujarat, en Inde. Gandhi est né et a vécu toute sa vie en tant qu'hindou[3], mais dans une famille ouverte aux autres communautés religieuses, qu'elles soient jaïne, musulmane, ou parsie[4]. Il fait preuve de beaucoup d'attachement et de respect envers ses parents. Son père, Karamchand Gandhi, est

dont le pouvoir est organisé et exercé au sein d'une entité politique donnée. Cela renvoie donc à la forme institutionnelle du pouvoir mais aussi à la pratique découlant de cette forme institutionnelle. Cela dépasse l'étude constitutionnelle (qui analyse les structures formelles d'un État) mais n'est pas non plus à confondre avec l'étude des systèmes politiques (c'est-à-dire l'étude des acteurs et des actions). L'exercice du pouvoir est très important car tout en ayant la même forme institutionnelle

le prix de nos matières premières et, au lieu de balayer devant leur porte, ils viennent maintenant nous donner des cours pour mieux mendier ! Quelle porte ouverte à tous les extrémismes ! 2 Quelques mythes à la peau dure Si l’on commence à analyser les bases du discours des tenants du commerce équitable, on s’aperçoit qu’il repose en fait sur des données conceptuelles aussi largement partagées qu’imprécises ou carrément fausses. Si l’on peut comprendre ce travestissement de la réalité dans

propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L.122-4 et L.122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droits ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation

pratique effective de sources historiques plus variées et plus complexes qu’ils confrontent de manière régulière et ils intègrent dans leurs productions des éléments explicatifs et démonstratifs, à l’écrit comme à l’oral. Ces deux capacités (analyse de documents et maîtrise de l’expression écrite et orale) concernent toutes les parties du programme. À l’école primaire, les élèves ont abordé le vingtième siècle et notre époque, en privilégiant le retentissement national des grands événements