Géométrie projective

fait nos courses, on organise un trajet, on construit une maison, même en lisant un journal, on fait consciemment ou non des mathématiques. Faire des mathématiques n’est pas seulement effectuer des opérations, c’est aussi déchiffrer un croquis (géométrie), lires des graphiques (statistiques) ou simplement réfléchir avec une certaine logique. Même les premières civilisations babyloniennes ou égyptiennes avaient utilisé les mathématiques pour se développer. Les mathématiques ont été développées

I – Une argumentation rigoureuse A. Architecture du texte  L’auteur invite le lecteur à se tourner vers la voûte céleste (1er paragraphe)  Il le ramène à sa place ; (2ème et 3ème paragraphe et alinéa). L’homme se trouve ainsi entre les deux mondes.  et l’entraîne dans l’univers infini de l’ « extrême petitesse » Les deux raisonnements fonctionnent comme un diptyque aux deux parties symétriques et inversées . B. Pascal invite le lecteur à faire sa propre expérience et lui propose

Le Cubisme et Félix Vallotton Pourquoi j'ai choisit cette œuvre ? J'ai choisi de travailler sur l'œuvre de Félix Vallotton (1865-1925) intitulé : « Verdun, Guerre interprétée, projections colorées noires, bleues et rouges, terrains dévastés, nuées de gaz » Car c'est une œuvre qui est en relation avec la Guerre puis c'est un tableau qui me touche par les traits vif et la violence. Contexte historique La guerre de 1914-1918 a fortement marqué les peintres comme la grande majorité des

Discipline : Mathématiques Intitulé de la séquence : Puzzles et encastrements Objectifs : repérage par rapport à des repères fixes, orientation, discrimination visuelle Niveau : Maternelle Durée : Annuelle Place dans la progression : 3 niveaux possible : repérage grâce au positionnement et au dessin repérage grâce à la forme seule repérage grâce à l'illustration seule Compétences : reproduire un assemblage d'objets de formes simples à partir d'un modèle. Matériel / documents : des puzzles de

.......... 3 2. Réalisation du volet Pro-Engineer ........................................................................ 4 3. Étude du volet sur PATRAN-NASTRAN .............................................................. 4 4. Création de la géométrie de base ........................................................................ 5 4.1. Création sur Pro-Engineer ............................................................................. 5 4.2. Importation et mise en condition sur PATRAN ..

universelle de cette même vérité, car il ne suit point que ce qui est arrivé arrivera de même (…) D’où il paraît que les vérités nécessaires, telles qu’on les trouve dans les mathématiques pures et particulièrement dans l’arithmétique et dans la géométrie, doivent avoir des principes dont la preuve ne dépende point des exemples, ni par conséquence des témoignages des sens, quoique sans les sens on ne se serait jamais avisé d’y penser. » Leibniz Préface aux Nouveaux essais sur l’entendement humain

réalité? Certains ont ainsi avancé que tout était fait (de l'homme au soleil en passant par un arbre) d'un mélange de terre. D'autres ont pensé qu'il s'agissait plutôt de lu feu. Enfin, un certain Thalès (que vous avez du voir lors de vos cours de géométrie avec le théorème de Thalès) a pensé que le dénominateur commun à tout élément réel, c'était l'eau.   On voit que tout cela n'est pas très concluant. Alors il a fallu attendre qu'un certain Anaximandre pose une idée à la fois simple et pourtant

EPUR TA'BLEVES MATTE'RES 1 fl ~[,q().,(V . .. .. . . . . . ... . . . . . . . .. ... . .. ... . .. . . . . .. . . . ... .. . ... ..... ... ... ... ... . . . . . . . . . ... ... .. 2 2 Géométrie;......................................................................................... 3 3 V~ 10 4 E!lP~~ : ~: 12 5 V~Ct.t"L01'\.I. 14 6 E!lPév~L01'\.I. 15 7 ~CtYqUE/... 16 1. 1. HISTORIQUE - P~~Let~ ECO"»€-' llEquiUbrfV

Protocole de la figure sur Géospace. Figure principale • Créons le Soleil, centre de notre modélisation: Créer/point repéré/dans l'espace: abscisse 0; ordonnée 0; cote 0; nom S. Pour mettre en forme le Soleil: Créer/ solide/sphère: nom du centre S; rayon 0,5; nom de la sphère Soleil (Sol). Pour mettre en couleur le Soleil: ouvrir la boîte des styles et choisir la configuration voulue. • Créons la variable VT (la vitesse angulaire de la Terre): Créer/numérique/variable réelle libre:

carboxylique 1. Facteurs définissant la géométrie des molécules. Il faut connaître les distances interatomiques et l’angle  des diverses liaisons que fait un atome. Pour plus de 4 atomes successifs, il faut également connaître l’angle de torsion  Dans les molécules hydrocarbonées c’est l’angle de torsion (ou angle dièdre) entre les liaisons C ––– C qui importe. Le butane est ainsi représenté dans l’espace : Les modifications de la géométrie résultant de la variation de cet angle  par