Germinal Questionnaire De Lecture

authentiques : des articles de journaux et de magazines français ou francophones, des extraits d’œuvres littéraires ou d’ouvrages sociologiques, des bandes dessinées, un poème, une recette de cuisine... Le travail est organisé en différentes étapes de lecture, menant d’une compréhension globale à une compréhension plus fine. Il se poursuit par des questions spécifiques sur le vocabulaire et se termine par des activités de production orale et/ou écrite. Les activités de compréhension orale proposent une

d’accueil médicalisé a élaboré un questionnaire « Connaissance des droits et du fonctionnement de la structure », adapté aux potentialités des résidents, et portant sur : • la connaissance par les résidents de leurs droits ; • leur connaissance des instances de parole (commission, réunions, etc.) ; • leur connaissance et compréhension du projet personnalisé ; • leur connaissance de fiches permettant de signaler notamment des situations de maltraitance. Ce questionnaire a été remis aux résidents, et

PROPOSÉE A) Analyse des documents du dossier Le candidat doit procéder à la lecture et à l’analyse rigoureuse des documents, pris d’abord isolément, puis dans leur ensemble. La brièveté de l’épreuve n’autorise que deux lectures : – la première lecture doit permettre de découvrir le cadre du sujet et son contenu, d’effectuer la recherche initiale des idées fondamentales, des axes thématiques du dossier ; – la seconde lecture, plus rapide, doit aboutir à relever dans l’ensemble des documents, l’identité

…………………………………………………………………. 102 Conclusion …………………………………………………………………………106 Bibliographie ……………………………………………………………………... 108 Annexe 1 : Liste des principaux organismes de recherche et établissements d’enseignement supérieur. Annexe 2 : Questionnaire. Annexe 3 : La norme XP X 50-053 Prestations de veille et prestations de mise en place d’un système de veille. Annexe 4 : INIST, exemple d’analyse statistique. Annexe 5 : INIST, exemples de dossier de synthèse documentaire. Annexe 6 : INIST

DOSSIER A) Analyse des documents du dossier Le candidat doit procéder à la lecture et à l’analyse rigoureuse des documents, pris d’abord isolément, puis dans leur ensemble. La brièveté de l’épreuve n’autorise que deux lectures : – la première lecture doit permettre de découvrir le cadre du sujet et son contenu, d’effectuer la recherche initiale des idées fondamentales, des axes thématiques du dossier ; – la seconde lecture, plus rapide, doit aboutir à relever dans l’ensemble des documents, l’identité

proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la progressivité des questionnaires : l’approche

groupe (p. ex., autoévaluation, évaluation par les pairs, observation, exercice) - objectivation : processus d’autoévaluation permettant à l’élève de se situer par rapport à l’atteinte des attentes ciblées par les activités d’apprentissage (p. ex., questionnaire, liste de vérification). L’énoncé qui renvoie à l’objectivation est désigné par le code (O) évaluation sommative - activités de façon continue, mais particulièrement en fin d’activité ou en fin d’unité à l’aide de divers moyens (p. ex., recherche

(Diderot). La crise du personnage peut aller jusqu’à son effacement ou des jeux de miroir troublants avec le lecteur (Butor). Le personnage acquiert alors une intensité par son absence. La séquence 2 est consacrée à une première œuvre intégrale. La lecture de Manon Lescaut de l’Abbé Prévost se donne pour objectif de découvrir des personnages en rupture. L’analyse de cette œuvre permet aussi de comprendre les mutations à l’œuvre au XVIIIe siècle. La séquence 3 (« Voyage au bout de la nuit ») est

(Diderot). La crise du personnage peut aller jusqu’à son effacement ou des jeux de miroir troublants avec le lecteur (Butor). Le personnage acquiert alors une intensité par son absence. La séquence 2 est consacrée à une première œuvre intégrale. La lecture de Manon Lescaut de l’Abbé Prévost se donne pour objectif de découvrir des personnages en rupture. L’analyse de cette œuvre permet aussi de comprendre les mutations à l’œuvre au XVIIIe siècle. La séquence 3 (« Voyage au bout de la nuit ») est

Exercice privilégié Grammair e (6e-5c4e) apprentissage linguistique application des règles grammaticales composition grammaticale (thème) Rhétorique apprentissage culturel apprentissage de la poésie et de l’éloquence lecture des auteurs rédaction de vers et de discours latins version composition littéraire En réalité, malgré les protestations constantes de nombreux auteurs dès le XVIIIème siècle et les recommandations répétées des instructions officielles de