Gestion Des Conflits En Mecs

public ordinaire et handicapé. Au travers de ces différentes expériences avec ces deux publics, j’ai décidé de m’orienter d’avantage vers l’accompagnement spécialisé. D’ou mon entrée en formation aujourd’hui. Durant ce premier stage, j’ai choisi une MECS , car mon premier choix était de travailler dans le secteur social mais aussi auprès d’un public jeune avec qui j’ai déjà travaillé. (Même si les attentes, les motivations, les besoins et les caractéristiques ne sont pas les même) 1/ CLARIFIER SES

Elaboration, mise en place et évaluation d’un Projet………………………………………. III) Conclusion……………………………………………………………………………….. I) Présentation de l’association gestionnaire et du service : J’effectue mon stage au sein d’une Maison d’enfants à Caractère Social (MECS). C’est un des services d’une association de type loi 1901 à but non lucratif et reconnue d’utilité publique. L’association intervient dans le cadre de la protection de l’enfance en danger. L’association inscrit ses actions au travers de valeurs fortes

avec l’équipe éducative et les enfants. Tout était nouveau pour moi, c’était ma première expérience en MECS. J’ai pu observer et surtout m’imprégner du fonctionnement et des règles en vigueur au sein de la maison d’enfants. Je trouve, en effet, primordial de connaître les règles de fonctionnement du groupe dès les premiers jours de stage, cela permet d’éviter tout désagrément ou éventuel conflit par la suite. Le premier contact avec les enfants s’est réalisé le matin, à leur réveil. J’avais une certaine

l'établissement : J'ai effectué mon stage de première année de ma formation moniteur éducateur à la maison d'enfant à caractère social (MECS) Francis Barrau à Revel . Cette dernière a ouvert en Septembre 2009 et est une structure faisant parti de l'association A.E.P. (Association d'Education Populaire) Lalandelle qui est une association loi 1901 à but non lucratif. La Mecs accueille des adolescents âgés de 12 à 18 ans au titre de la protection de l'enfance. Elle a la particularité d'accueillir des mineurs

filles) de la naissance à 14 ans auxquels s’ajoutaient trois places en accueil d’urgence, et fonctionnait sur un mode de type familial (annexe 1). Dans le même temps, le département faisait un appel à projet pour reprendre cet établissement et créer une MECS pour accueillir une vingtaine d’enfants. Une association a répondu par une proposition d’accueil de 25 enfants de la naissance à 14 ans en réalisant l’achat et l’extension des locaux. A la mi-octobre 2004, les travaux sont terminés et l’année 2005

de la naissance à 14 ans auxquels s’ajoutaient trois places en accueil d’urgence, et fonctionnait sur un mode de type familial (annexe 1). Dans le même temps, le département faisait un appel à projet pour reprendre cet établissement et créer une MECS pour accueillir une vingtaine d’enfants. Une association a répondu par une proposition d’accueil de 25 enfants de la naissance à 14 ans en réalisant l’achat et l’extension des locaux. A la mi-octobre 2004, les travaux sont terminés et l’année

ans en Maison d’Enfants à Caractère Social (MECS) arrivée sur un placement d’urgence à caractère secret par l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE). Cette jeune fille à son arrivée est enceinte de 5 mois. I Présentation de la MECS 1 / Le centre éducatif dans sa généralité Le centre éducatif est géré par une association. L’association gère deux centres : Le centre éducatif et le foyer pour adolescents qui dispose d’un centre de jours. Il s’agit d’une MECS habilitée ASE et Protection Judiciaire de

Public accueilli ………………………………………………………………… .. 2 - Missions et législation …………………………………………………………… 3 2- Présentation du territoire environnemental - Au niveau géographique ………………………………………………………… 4 - Acteurs en collaboration avec la MECS ……….. .……………………………... 4 II. Description d’une situation collaborative et représentation graphique 1. Observations d’une situation individuelle d’accompagnement …………………... 5 2. Représentation graphique des liens de collaborations ……………………………

manifestant des difficultés d’apprentissage scolaire et des troubles du comportement et de la conduite, freinant leur évolution et réduisant leur capacité d’autonomie. Certains ont des comportements violents ou agressifs comme, les bagarres, le conflit, les agressions physiques et verbales envers l’enfant, l’adulte, le matériel ou eux-mêmes. Ils ont pour la plupart des difficultés à accepter les règles, la loi, le cadre posé et sont réactifs à la frustration. Il leur est difficile de prendre plaisir

l’organisation et le cadre d’intervention de la MECS. Puis, j’énoncerai la situation que j’ai choisie pour mettre en évidence les apports de l’équipe dans l’intervention. Enfin, j’expliquerai mon positionnement et l’analyse du rôle de l’éducateur au sein de l’équipe Pour garantir l’anonymat des personnes et respecter leur vie privée, tous les noms de ce dossier sont des noms d’emprunt. I) L’organisation La Maison d’Enfant à Caractère Social (MECS) est un Village de Jeunes Travailleurs