Gestion Des Risques De Credit En Microfinance

poussé investisseurs à s’intéresser à des critères autres que ceux liés à la simple course aux rendements, *      Les multiples initiatives gouvernementales et internationales sur le climat, l’eau, la pollution, le développement durable, le micro crédit, la responsabilité sociétale des entreprises ont poussé les investisseurs à repenser leurs stratégies dans un monde en quête d’un système plus moralisé *      Enfin, le souhait sans cesse croissant d’une clientèle soucieuse de voir son épargne

AIDE MÉMOIRE Gestion des Risques Opérationnels G R O U P E C O N S U L T A T I F D ’ A S S I S T A N C E A U X P A U V R E S NOTE Cet aide-mémoire est constitué des messages et notions techniques clés qui sont livrés dans ce cours. Il ne remplace pas les matériels du cours livrés à travers la série de formations Compétences pour les Cadres des IMF. Les utilisateurs qui souhaitent participer aux cours devront contacter directement les projets et partenaires du CGAP pour les dates

..... 7 Cadre légal........................................................................................................................... 10 Historique du développement institutionnel de la microfinance dans la zone UEMOA ....... 18 Liste des mécanismes actuels de supervision de la loi Microfinance................................... 24 Réglementation prudentielle ................................................................................................ 28 Référentiel et plan comptable

GROUPE CONSULTATIF D’ASSISTANCE AUX PLUS PAUVRES [PROGRAMME DE MICROFINANCE] Audit externe des institutions de microfinance Guide pratique Annexes Série « Outil technique » n° 3 Décembre 1998 Table des matières Annexe A. Recommandations du CGAP concernant le contenu et la présentation des états financiers des institutions de microfinance Annexe B. Les normes comptables et les normes d’audit Annexe C. Exemple de termes de référence pour un audit d’états financiers Annexe D. Exemple de

DIPLOME D’ETUDES SUPERIEURES SPECIALISEES DES HAUTES ETUDES EN GESTION DE LA POLITIQUE ECONOMIQUE « DESS HE-GPE » AOUT 2009 SOMMAIRE SOMMAIRE iii AVANT PROPOS iv REMERCIEMENTS v DEDICACES vi LISTE DES TABLEAUX ET GRAPHIQUES vii SIGLES ET ACRONYMES viii RESUME ix INTRODUCTION 1 CHAPITRE 1: CADRE THEORIQUE ET METHODOLOGIQUE DE L’ETUDE 3 SECTION 1 : PROBLEMATIQUE, JUSTIFICATION ET OBJECTIFS DE L’ETUDE

responsabilités en Afrique dans les domaines prioritaires du développement. La formation dispensée à l’Université Senghor est un master en Développement comportant actuellement sept spécialités : Santé internationale, Politiques nutritionnelles, Gestion de l’environnement, Gestion du patrimoine culturel, Management de la culture et des médias, Management de projets et Gouvernance et management public. Elle comporte deux années d’études, réparties en 4 semestres, dont un stage de trois mois de mise en situation

Par définition, les zones rurales sont les plus peuplées. En zone rurale, les distances sont plus grandes et le réseau de transport est moins dense, ce qui explique qu'en ville, les coûts opérationnels pour l’IMF sont moindres car l’agent de crédit, couvrant un périmètre plus concentré, peut rendre visite à plus de clients en moins de temps. Le cycle économique en milieu rural suit celui des saisons (plantations, récoltes…) et les prêts sont alors généralement plus long que les prêts

CENTRE DE FORMATION CONTINUE RAPPORT DE FORMATION GESTION DU PORTEFEUILLE DE CRÉDIT Du 7 au 9 mai 2008 RAPPORT DE FORMATION # 1 – T3 O I JUILLET 2008 U 0 INTRODUCTION TRO TI L’ANIMH a organisé du 7 au 9 mai 2008 sa première séance de formation sur la Gestion du Portefeuille de Crédit. Les services de Frantz Élyzée avaient été retenus e édi pour l’élaboration des modules de formation et la facilitation du cours. OBJECTIF DE LA FORMATION EC D M I L’objectif général de cette formation

difficulté et en charge d’une activité professionnelle, les femmes en deviennent les principales bénéficiaires. Jusqu’à présent, bien qu’elles travaillent dans la majorité des cultures et des familles, les femmes se voyaient exclues des systèmes de crédit traditionnels. L’idée de génie d’un professeur d’université  D’une aventure anecdotique, vécue par un professeur d’économie, a émergé ce concept subtil. En 1976,Muhammad Yunus, alors enseignant à l’université de Chittagong au Bangladesh, son pays

dans la mesure où elles interagissent. En effet, les sciences économiques rentrent dans le cadre des sciences sociales. De plus, nombreuses sont les branches affiliées aux sciences sociales, notamment et principalement, la sociologie, le droit, la gestion et l’économie. Selon l'économiste et le politique Raymond Barre, « la science économique est la science de l'administration des ressources rares. Elle étudie les formes que prend le comportement humain dans l'aménagement de ces ressources ; elle