Gestion Ressources Humaines Et Pyramide De Maslow

ensemble de règles d’évaluation de son activité. Ces éléments de contrôle mesurent la qualité de la relation de l’organisation avec son environnement. 10 écoles se sont succédées depuis le début du siècles : l'école classique, l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la culture d’entreprise, l’école du changement organisationnel, de la flexibilité

ensemble de règles d’évaluation de son activité. Ces éléments de contrôle mesurent la qualité de la relation de l’organisation avec son environnement. 10 écoles se sont succédées depuis le début du siècles : l'école classique, l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la culture d’entreprise, l’école du changement organisationnel, de la flexibilité

telle entreprise. Par ailleurs, les relations humaines entre les différents employés de la société, indépendamment de l’activité exercée par chacun d’eux, m’ont donnés une idée sur le comportement à avoir en toute circonstance. Troisièmement les relations humaines entre les employés : En dehors du fonctionnement de l’entreprise hôtelière, j’ai pu ressentir une sorte d’homogénéité entre tous le personnel, come une sorte de métaphore du corps humain ; chacun a ses responsabilités mais ils sont

* L’approche physiologique * L’approche psychodynamique * L’approche behavioriste * L’approche humaniste * L’approche cognitive Section 2 : Théories de motivation 1. Les théories de contenu a. Théorie des besoins d’Abraham Maslow : b. La théorie ERG de Clayton Alderfer c. La théorie des besoins acquis de McClelland (1961) d. La théorie des deux facteurs d’HERZBERG 2. Théorie de processus  a. La théorie des attentes de VROOM b. La théorie de l’équité de

rapport de stage. Première partie Présentation générale sur l’entreprise et son secteur d’activité La section cosmétique Un cosmétique est une substance ou un mélange destiné à être mis en contact avec diverses parties superficielles du corps humain, notamment l'épiderme, les systèmes pileux et capillaires, les ongles, les lèvres, les organes génitaux externes, les dents et les muqueuses buccales, en vue, exclusivement ou principalement, de les nettoyer, protéger, parfumer, maintenir en bon état

buts précis • La motivation est l’élément moteur d’un comportement orienté vers un objectif • Efficience : Rapport entre le résultat obtenu et les ressources utilisées (rendement) • Efficacité: Niveau de réalisation des activités planifiées et d'obtention des résultats escomptés. • Performance: Résultat Les besoins du salarié au travail : Pyramide de Maslow Processus comportemental L’implication • Traduction de l’anglais ‘commitment’ • Correspond à la double relation d’identification et d’engagement

ensemble de règles d’évaluation de son activité. Ces éléments de contrôle mesurent la qualité de la relation de l’organisation avec son environnement. 10 écoles se sont succédées depuis le début du siècles : l'école classique, l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la culture d’entreprise, l’école du changement organisationnel, de la flexibilité

Luchien Karsten est né le 20 décembre 1947 à Groningen en Holland. Il a obtenu un Master en science d’économie en 1977 et un Master en philosophie en 1980. Actuellement il est : - Professeur ‘UHD Foundations of Management Thinking’ à la faculté de Gestion d’Entreprise de l’Université d’Etat de Groningen. - Directeur du consortium IBP entre Stirling (Scotland) et CERAM Sophia Antipolis Nice (France) Introduction Actuellement les idées, les opinions et les termes nouveaux sur le management et sur

entreprise : Monsieur G. MARTIN Je remercie l’Association des Comptables Enseignants et le Pôle Ingénierie Pédagogique de la Direction Nationale Infrastructure de la SNCF, pour m’avoir permis d’effectuer ma Licence Professionnelle en Gestion des Ressources Humaines. Merci à Emmanuel PETIOT pour m’avoir accueilli au sein du pôle Ingénierie Pédagogique, Gilles MARTIN pour m’avoir permis de découvrir l’univers de la formation ferroviaire et m’avoir confié des missions

affective et interpersonnelle, dans le temps d’une vie mais aussi de manière transgénérationnelle. La psychologie du développement s’inscrit dans une compréhension des différents développements de la personne (dans le temps, dans l’environnement humain, naturel et sociétale). Qu’allons-nous étudier dans le changement ? Qui allons-nous étudier dans le changement ? C’est donc une étude holistique du développement car elle est très large. Le développement prend en compte la croissance, càd toutes les