Gouvernance Des Différents Systèmes éducatifs

Développement (OMD) en matière d'Education Pour Tous (EPT) ; b) assurer la qualité des services d'éducation de même que celle des produits issus du processus de formation ; c) rechercher la justice, la sécurité et l'équité sociale à travers la bonne gouvernance des ressources allouées à l'éducation, et à travers une politique de réussite pour tous les milieux sociaux. Tel est le fondement d'un climat scolaire et universitaire apaisé où le dialogue se substitue à la violence, les citoyens aux miliciens

Le plan Introduction : • I- Contexte de l’éducation et de la gouvernance • 1- La gouvernance dans l’éducation • 2- Le contexte régional de l’éducation • 3- Les questions de corruption dans l’éducation • II- Contexte des pays • 1- conditions politiques et socio-économiques • 2- l’enseignement primaire • 3- L’architecture de développement • 4- La lutte contre la corruption • III- Résultats de l’enquête • 1- Ressources de l’enseignement

considère qu’une augmentation des coûts par les salaires n’affecte pas forcément la compétitivité. En effet, selon cette littérature, la variabilité de la quantité et de la qualité du travail introduites dans le processus de production et qui diffèrent selon les agents en fonction du leur salaire peut être un élément déterminant dans l’amélioration la productivité. En effet, lorsque les coûts augmentent via les salaires en raison de la baisse de l’offre du travail due à l’interdiction du travail

Rapport : Le Système éducatif marocain * L’exposé est réalisé par : * Mohammed Berrouan * Mohamed Mazoir * Encadré par : * Madame Bennani Sommaire * Introduction * Définition du système éducatif marocain * Historique * 1-  L’enseignement avant le protectorat * 2- L’enseignement pendant le protectorat * 3- L’état actuel de l’enseignement au Maroc * Les problèmes du système éducatif marocain * Des solutions proposées

.............................  5   2.4.   Socles  de  compétences  .................................................................................................................  6   2.5.   Pilotage  du  système  éducatif  ........................................................................................................  7   2.6.   Consultation  des  enseignants  du  fondamental  .............................................

Méthodologie de mise en place d’un système de contrôle de gestion dans un établissement Public :Publié le: 2013-01-10 Vers une nouvelle culture managériale: Méthodologie de mise en place d’un système de contrôle de gestion dans un établissement Public – Cas d’une académie régionale d’éducation et de formation. Auteurs : Driss HARRIZI, Noureddine DAFI Catégorie : Sciences sociales > Enseignement Superieur ScienceLib Editions Mersenne : Volume 5 , N ° 130105 ISSN 2111-4706 www.sciencelib

sMes n e:V lme5, °1 0 0 c c Lb dt n e i re n ou N 315 IS 2 1 -7 6 S N 1 14 0 P bi l:2 1 - 1 1 u l e 0 30 -0 é www s in ei. .c c l f e br Driss HARRIZI Vers une nouvelle culture managériale: Méthodologie de mise en place d’un système de contrôle de gestion dans un établissement Public – Cas d’une académie régionale d’éducation et de formation. Driss HARRIZI Doctorant en sciences économiques Faculté des sciences Juridiques, Economiques et Sociales - Université Hassan 1er-

Introduction Le Système Educatif marocain actuel est marqué par une large vague de réformes visant le système éducatif. En effet, le discours du Trône de Sa Majesté le ROI MOHAMED VI du 30 juillet 2007 a tiré le voile sur un constat alarmant : les résultats de la réforme du système d’éducation et de formation qui touche sa 9ième année, n’ont pas été à la hauteur des attentes et des objectifs fixés initialement de cette réforme. La diffusion du rapport de la Banque Mondiale sur la réforme de l’éducation

Refonder l’approche et la gouvernance des politiques sociales................189 II. Tendre vers un traitement productif territorialise de la problématique du chômage : la régionalisation de la promotion de l’emploi comme horizon ...................................................................................................192 III. Repenser radicalement les missions de l’école...........................................194 IV. Accélérer le rythme de la mise à niveau du système national de santé.

........................................................... 1 Introduction ....................................................................................................................................... 2 I. Contexte et diagnostic du système éducatif et de recherche ............................................................. 5 I.1 Contexte ....................................................................................................................................... 5 I.1.1 Contexte