Grammaire française

Enfin, ce que nous nommons des « francophones passifs », et il est clair que cette catégorie concerne les locuteurs qui comprennent cette langue mais qui ne la parlent pas. C’est pourquoi, nous nous apercevons qu’à l’heure actuelle, la langue française occupe toujours une place fondamentale dans notre société, et ce, dans tous les secteurs : social, économique, éducatif. Mais, comme nous venons de le signaler, cette langue coexiste de toute évidence avec d’autres langues qu’elles soient institutionnelles

1. LA LINGUISTIQUE: aperçu historique Nous pouvons souligner trois moments importants dans l’histoire de la linguistique: * La grammaire grecque ou antique * Le comparatisme (XIXe siècle) * La linguistique structurale (XX siècle) Il faut distinguer deux méthodes pour l’analyse du langage: la méthode rhétorique et celle logique. * La MÉTHODE RHÉTORIQUE s’est développée après la constitution de la démocratie grecque et cette méthode veut utiliser le langage pour la persuasion

domaines : la grammaire, la logique et la rhétorique. 1. La grammaire : ce terme-là issu du grec « grammatikê »,de gramma,qui signifie « lettre », a longtemps été la seule science (elle était considérée ainsi, oui) consacrée à l’étude de la langue. Mais depuis presque deux siècle maintenant la définition a évolué au fil du temps. Pour preuve, il suffit de comparer les dictionnaires du 19e siècle et du 20e siècle que sont le Littré et le Robert.  Selon le Littré, la grammaire est : « l’art d’exprimer

1995. Claude Germain & Hubert Séguin « Le point sur la grammaire » CHAPITRE 1 QUELQUES JALONS HISTORIQUES a. L’invention d’un langage grammatical Pour traiter les origines et le développement de la grammaire dans le monde occidental, ce chapitre fait référence aux Grecs (428-348 av. JC). À partir de figures consonantiques phéniciennes, ils ont inventé un alphabet avec des voyelles (alpha = voyelle) et des consonnes (bêta = consonne). Les grecs avaient déjà à cette époque-là une forte connaissance

COMPTE RENDU DE LECTURE : M. N. GARY-PRIEUR De la grammaire à la linguistique. Etude de la phrase Cette « introduction à la linguistique » de M. N. Prieur se caractérise essentiellement par le fait qu’elle se veut différente aux autres car elle se dirige à un lecteur non spécialisé dans le domaine de la linguistique. Dans un souci de vulgarisation, elle s’efforce d’employer des termes, certes parfois nécessairement techniques mais elle part du principe, que le lecteur n’a que comme unique

société mauricienne. Les étudiants ont des difficultés à se dissocier de l’usage du créole lors de leur apprentissage du français en classe. Ils ont des problèmes dans leurs productions écrites car ils font beaucoup d’erreurs de syntaxe et de grammaire. Ils ont tendance à créoliser le français. Ils ne lisent pas suffisamment d’articles, de magasines, de livres ou de journaux français, ce qui a par conséquence, une grande restriction au niveau de leur orthographe en français. A l’oral, ils hésitent

capacités d’analyse, de synthèse et de critique. Cette formation vous assure ainsi une meilleure intégration à la vie en société. Principes Ces cours visent d’abord à faire connaître des œuvres qui ont marqué l’histoire des littératures française et québécoise. Leur lecture vous apportera une culture riche et variée, vous amenant à établir des liens avec les différentes époques et systèmes de pensée. La fréquentation régulière de la littérature vous permettra également d’acquérir un esprit

Français CRPE LES OUTILS DE LA LANGUE – LA GRAMMAIRE Les textes officiels s'accordent pour affirmer qu'il ne faut pas enseigner la grammaire à l'école primaire pour elle-même mais pour la mettre au service de l'expression. Cependant, la pratique de la classe peut être très contrastée dans ce domaine. I. Qu’est-ce que la grammaire ? • Discipline scolaire. • Ensemble de règles qui permettent de combiner les unités linguistiques d'une langue donnée pour former des phrases qui composent des

INTRODUCTION Présentation du sujet Nous allons vous présenter une séquence d'enseignement permettant à des élèves de CM2 de progresser dans la maîtrise de leur orthographe. D'après les programmes de 2008: « L’étude de la langue française (vocabulaire, grammaire, orthographe) donne lieu à des séances et activités spécifiques. Elle est conduite avec le souci de mettre en évidence ses liens avec l’expression, la compréhension et la correction rédactionnelle. » «Une attention permanente est portée

dans l’apprentissage 7. Contenus Linguistiques type(s) de langue lexique actes de parole grammaire (détailler) ou élimination de toute référence explicite à la grammaire phonétique (utilisation ou pas de l’API) Socio-culturels (décrire, puis caractériser en fonction des critères adjacents) situations stéréotypées (tourisme) ou pas découverte de la vie française/ francophonie (civilisation, société, etc.) la culture traditionnelle (littérature, histoire, géographie