Grammaire Structurale

La grammaire structurale Avec le développement de la linguistique moderne, l'enseignement grammatical, vers le début des années 1970, s'est renouvelé sur la base des descriptions structuralistes de la langue, particulièrement le distributionnalisme et le générativisme. L'orthographe s'est vue reléguée au second plan au profit de la syntaxe de la phrase, vue non plus comme une simple suite de mots mais comme une structure hiérarchique où les éléments s'emboîtent les uns dans les autres un peu à la

enGrèce. Panini rédige au IVe siècle avant notre ère une grammaire du sanskrit qui constitue à la fois une excellente description de sa langue et une réflexion aiguë sur son fonctionnement. En Grèce, l'étude du langage est liée à la philosophie qui étudie le lien entre langue et logique – les deux mots provenant du grec logosophie Platon (Ve-IVe siècle av. J.-J.) et Aristote (IVe siècle av. J.-C.) s'y intéressent. Jusqu'en XVIIe siècle, la Grammaire de Port-Royal (1660) d'Antoine Arnauld (1612-1694)

TECHNOLOGIES DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION(FA.S.T.E.F) ex ENS THEME LA GRAMMAIRE DISTRIBUTIONNELLE Présenté par : Formateur : M. Fallou MBOW Mame Moustapha DIAO Ndiamé DIOP Khalifa DIAKHATE Haïmouth Woppa DAFF (F2A1) PLAN INTRODUCTION I- PRINCIPES DE LA GRAMMAIRE DISTRIBUTIONNELLE II- METHODE DISTRIBUTIONNELLE III- EXEMPLES D’ANALYSES

 Dans un premier temps la linguistique contrastive, c'est la comparaison terme à terme, rigoureuse et systématique, de deux (langue source et langue cible) et de leurs différences structurales, pour réaliser des outils mieux adaptés et des méthodes plus performantes. C’est dans les années soixante que la linguistique contrastive a connu un immense succès, cette approche de la description linguistique, orientée vers l’enseignement-apprentissage des langues étrangères. Il y a aussi

5. Asymétrie dans la syntaxe. 6. Moyens d’expression des significations syntaxiques. 7. Théories et méthodes de l’étude de la syntaxe du français. ____________________________________ 1.0. La syntaxe est déterminée comme partie de la grammaire étudiant les lois de l’agencement des mots et de la formation des propositions aussi bien que les lois de l’inclusion des propositions dans des formations plus grandes telles que unité superphrastique et texte. En passant de la morphologie à

1. LA LINGUISTIQUE: aperçu historique Nous pouvons souligner trois moments importants dans l’histoire de la linguistique: * La grammaire grecque ou antique * Le comparatisme (XIXe siècle) * La linguistique structurale (XX siècle) Il faut distinguer deux méthodes pour l’analyse du langage: la méthode rhétorique et celle logique. * La MÉTHODE RHÉTORIQUE s’est développée après la constitution de la démocratie grecque et cette méthode veut utiliser le langage pour la persuasion

- la grammaire traditionnelle ne s'appuie que sur le sens (les personnes qui font des actions... qui? sujet Quoi? cod) - grammaire moderne ou structurale : on théorise les structures en "constituants" (GN, GV), on les décrit, on les manipule, on supprime, on déplace, du point de vue de la forme. Ces manipulations permettent aux élèves de construire eux-mêmes leurs connaissances - Dans les IO, il est précisé que le "verbe et le nom sont les principaux phénomènes syntaxiques" les exos de grammaire

ouvrage :  «  méthodes et pratiques des manuels de la langue, quatre critères peuvent permettre de caractériser les différentes options méthodologiques : 1Le recours ou non à la langue maternelle. 2Le choix d’un enseignement grammatical (grammaire explicite ou grammaire implicite).3L’utilisation d’un support. 4-Le choix d’une progression linguistique rigoureuse ou d’un ordre de représentation souple. Td

corre spondant aux éléments de l'expérience et les fonctions respectives de ces unités au sens où, déjà, Troubetzkoy semblait l'entendre. La conséquence de ces postulats et des hypothèses qui les complètent se présente ainsi : pour Bloomfield, la grammaire d'une langue consiste en l'agencement des formes de cette langue. Dans un premier temps de l'ana lyse, ou « phase descriptive de la linguistique », on va isoler et décrire les signaux ou « formes linguistiques » utilisées par la langue. Les nécessités

méthode couvre environ 80 heures de cours. Chaque leçon a été conçue pour deux séances d’une heure et demie. La démarche choisie a pour caractéristiques de proposer une progression lente (moins de 30 mots nouveaux à chaque leçon, des éléments de grammaire dosés), une reprise systématique des apports nouveaux dans les leçons et des explications simples avec peu de métalangage, beaucoup d'exemples et des exercices. La méthode propose 24 leçons regroupées en 6 unités ayant toutes un macro-objectif de