Gravitation

Travail et énergie potentielle de pesanteur I. Energie potentielle de pesanteur. 1. Exemple Soit un objet S passant d'une position A d'altitude zA à une position B d'altitude zB tel que zA Ec(B) - Ec(A) = m.g.(zA - zB) + WAB( ) => 0 - 0 = m.g.(zA - zB) + WAB( ) => WAB( ) = - m.g.(zA - zB) => WAB( ) = m.g.(zB - zA) Conclusion: Le travail de la force peut être exprimé en fonction de la quantité mgz. 2. Définition On appelle énergie potentielle de pesanteur d'un solide S de masse

Système de points matériels: Résumé Système constitué de N points matériels {draw:frame} . Chaque point matériel est soumis à des forces intérieures et extérieures. Pour le point matériel i : {draw:frame} exercée par l’ensemble des points matériels du système, le point matériel i non inclus. {draw:frame} exercée par l’ensemble des points matériels qui ne font pas partie du système. On donne les conditions initiales {draw:frame} puis on résout N équations

Sujet: LES EFFETS DE LA LUNE SUR LA TERRE Problématique : Quels sont les principaux effets de la lune sur la terre ? Intro : La lune est le satellite de la terre et elle y provoque divers phénomènes, principalement celui des marées, de l’obliquité terrestre et de l’activité sismique. -Les forces a l’origine des marées : Les marées hydrographiques sont le résultat de l’application de deux forces sur la terre : -Une force d’attraction gravitationnelle d’une part, exercée par un astre

VRD EP : étude préliminaire =défini une orientation du projet au problème. AVP : étude d’avant projet= conception/objectif PRO : étude d’un projet avec le remplissage du DCE EXE : études d’exécution : c’est l’entreprise qui va traduire par exécution. Le projet va être accompagné d’un DCE EP : aboutir à un aménagement : -Faisable dans les conditions qu’on aura définie. -Fiable -Bien acceptés -Economiques Dans un projet on va définir une bande de passage environ 300m et peut

1 L’attraction universelle ou interaction gravitationnelle Interaction gravitationnelle Chapitre I MF et A CHARLIER 2 Ami lecteur Comme son titre l’indique, ce document décrit de façon assez exhaustive les phénomènes liés à l’attraction universelle. Il résulte des cours et TD de mécanique de Al et MF CHARLIER en Deug et Licence de physique. Dans un premier chapitre l’interaction gravitationnelle est présentée dans le cadre général des interactions à distance. Puis nous étudions le cas

Mon sujet de Travaux personnels encadrés (TPE) est l’ascenseur spatial. J’ai choisi ce sujet car il a attisé ma curiosité. Pour moi un projet pareil relevait de la ‘’science-fiction’’ et donc il me tenait à cœur d’en savoir plus. Un ascenseur montant vers l’espace et débouchant sur une station spatiale de laquelle on pourrait voir la Terre ? Impossible me disais-je au début quand nous en avons entendu parler la première fois. En faire notre sujet de TPE était risqué, le manque d’information, le

Décollage de la fusée La mise en orbite d’un satellite commence par le décollage d’une fusée composée de ce satellite. Le décollage s’effectue dans un milieu serein par le climat (temps dégagé, pas de pluie ni de neige). Dans le monde il y a plusieurs sites de décollage qui respectent certaines caractéristiques , bien précises : espace plat , éloigné de la population (souvent proche des littoraux). [pic] Lors du décollage plusieurs forces s’exercent plus ou moins sur la

|450 av J-C : |1808 : |1832 : |1897 : |1910 : |1913 : | | | | | | | | |La matière est constituée de |

Laboratoire de mécanique: l’influence de la masse Introduction Problématique : Quel impact auront différents facteurs comme la masse d’un objet dévalant une pente sur la vitesse maximale atteinte ? But : Déterminer l’influence de la masse, variable indépendante, sur la vitesse atteinte, variable dépendante, en gardant l’angle d’incidence de la pente constant. Hypothèse : Je pense que plus la masse sera grande, plus le chariot ira rapidement puisqu’une augmentation de la masse déclenche une augmentation

Chapitre 2 Le plan incliné Lorsqu’un corps glisse le long d’un plan incliné, il n’est pas en chute libre. Ce corps est contraint de se déplacer le long du plan. Le corps ne chute donc plus verticalement, mais il glisse le long de la pente du plan avec une accélération di érente de g (figure 2.1). Si l’accélération est constante, les équations du mouvement rectiligne uniformément accéléré vues au chapitre 1 s’appliquent toujours. L’essentiel ici sera donc de trouver une façon d’exprimer l’accélération