Grille D Observation Lavage Des Mains

qui en résulteront ( hygiène, confort…). Installation du patient en décubitus dorsal. Déshabiller le patient en respectant sa pudeur, son intimité, établir un climat de confiance propice à la bonne réalisation du soin. Réaliser une friction des mains, s’équiper d’un tablier jetable et d’une paire de gants à usage unique. Mettre une protection sous les fesses du patient. Faire une toilette de la région génito-urinaire à l’aide de la cuvette remplie d’eau tiède, de gants de toilette et de savon

dans un premier temps de faire des recherches documentaires sur le handicap mental et sur la vision de la société portée sur celui-ci afin de pouvoir aider ces femmes à mieux vivre cette situation. Pour compléter ces recherches théoriques et mes observations de terrain, j’ai choisi de les rencontrer individuellement. J’ai donc interrogé les douze femmes en situation de handicap mental, qui vivent au foyer. Parmi les personnes interrogées, neuf ont une activité professionnelle en ESAT (établissement

vérifier mon observation. Le constat de la Responsable de secteur était identique au mien. J'ai aussi assisté à un débat sur le port du blouse avec les aides à domicile et la Responsable de secteur, suite à une remarque de la Responsable faite à une aide à domicile qui portait sa blouse encore sur elle. Pour vérifier mon constat, j'ai choisi de mettre en place une démarche méthodologique. J'ai donc créé deux outils: une grille d'observation et un questionnaire. Pour effectuer mon observation au domicile

complète au lit. Qui était la personne aidée ?(Par exemple son age, sa culture, ses habitudes, ...) Mme X. est âgée de 90 ans, mariée, retraitée, ancienne profession : secrétaire, de religion protestante, frileuse, pudique, début de rétraction des mains, Mme X. pèse 85 kilos, présente une pathologie type démence frontale, ancienne alcoolique, Mme X. ne peut plus s'exprimer, mais comprend ce que l'on lui dit, Mme X. est incontinente urinaire et fécale. Mme X. n'a plus sa mobilité mais à conservé sa

(centre d'autodialyse) Les liens professionnelsN° 52 - Juin 99 29 Savoir-faire Développer des aptitudes techniques et pédagogiques en regard de l'hémo- dialyse : Exemple de grille de formation : - aptitude technique, par rapport au générateur, commune aux deux ter- rains de stage ; - aptitude pédagogique : • par rapport au lavage de mains pour l'ALTIR ; • par rapport à la restriction hydrique pour le CHU. (Doc. 3, 4 et 5) PROGRAMME OBJECTIFS MOYENS EVALUATION GENERATEUR • Etre capable de préparer • Protocoles

ANNEXES P 16  Plan de la structure P17  Photos de la garderie « La P’tite Etoile » P 18 et 19  Organigramme de la structure P 20  Planning d’activités P 21  Planning des menus pour la semaine P 22  Attestations en milieu professionnel  Grilles d’évaluations et d’appréciations Présentation de la candidate Nom: Prénom: Age: Adresse: Diplôme préparé : CAP Petite Enfance Centre de formation: MIC Formation Lieu de formation : Zone Artimer 97290

développer les cas possible. Faire des hypothèses. Nous sommes à J5 post-op, Mr D sort à J20, nous avons donc 15 jours pour qu’il soit autonome dans ses soins de canules. Compétences gestuelles : soins de canule : Etre capable de faire un lavage des mains dans les règles d’hygiènes et d’asepsie. Etre capable de nettoyer son trachéostome (les pourtours) en respectant l’asepsie Etre capable de nettoyer les aspirations bronchiques seules Etre capable de nettoyer sa canule et de la remplacer

des missions du cadre d’emplois Durée : 45 min Coefficient : 1 SUJET (7 pages - 50 questions) - Chaque question comporte une ou plusieurs réponses exactes. - Répondez uniquement en cochant au stylo bleu ou noir (bille, plume ou feutre), sur la grille de réponse jointe à la copie, la ou les réponses exactes à chaque question. Les réponses portées sur le sujet lui-même ne sont en aucun cas prises en compte. - Chaque question vaut 1 point qui n’est attribué que si la ou les réponses exactes sont

les enseignantes et les parents, les élèves ont ramassé les déchets dans leur cour et dans celles des 2 écoles élémentaires. Les plus grands ont aussi nettoyé les abords de l’école. 1er ramassage : 20 KG de détritus et pour le 2éme : 18KG Observations et analyse: Les déchets (papiers, emballages, épluchures…) sont principalement issus des restes de goûter. Solutions retenues :  Sensibiliser et informer les élèves des écoles élémentaires, le ramassage est effectué lors des temps de récréation

HYGIENE ALIMENTAIRE MODLE 1 Méthodes mis en œuvre pour éviter les risques contre les infections. Son les différentes mesures des préventions pour lutter contre les TIACS Hygiène corporal Hygiène de mains avant de sortir de vestiaire ; avant de tout manipulation des aliments Respecte le type de conservation à chaque aliment Respecte la chaine de chaud froid Système adapte al stockage des aliments Respecte le système marche en avant MODELES DE CONSERVATION Traditionnel Salage Séchage Alcool